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141.
新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与。究竟如何实施,应尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强交流与合作;给每位学生以期望和激励,让学生有成功感;适当进行物理开放性教学。这虽消除了传统教学的一些弊病,但也存在一定的误区：课堂教学模式化、＂三案＂操作格式化、教学方法、手段简单化等。 相似文献
142.
刘立 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):117-118
<正>人教版初中综合性学习按功效分成两种,一种让学生了解中国文化,从小培养他们对中国古文化的热爱;另一种为初步培养学生观察社会,思考人生的意识,从而培养他们有正确的见解,有济世情怀,成为有助社会的人。针对两种不同目的的综合性学习,应分别采取不同的方式,让综合性学习发挥特定的作用。一、分组教学综合法首先,采取分组进行方式,分组查资料,然后把资料汇总整理准备在课堂上展示。例如《戏剧大舞台》综 相似文献
143.
当前,田径国际投掷赛事竞争日渐残酷,较高水平优秀运动员的培养,需要消耗大量的资金、物力和人力,提高投掷运动员选材成功率显得尤为重要。在这种形势下,为进一步提高黑龙江省投掷运动员水平,更快地与全国以及世界投掷运动水平接近,能够对黑龙江省少年投掷运动员的身体形态、生理机能进行有效的测量与评价,并长期建立黑龙江省投掷运动员身体形态与生理机能选材的综合评价指标。这一评价指标的制定将对今后黑龙江省投掷运动员选材起到一定参考价值,为少年投掷运动员的选材和训练工作提供可靠数据。 相似文献
144.
我国高校学生思想政治教育工作在教育内容、教学方法和教师队伍建设方面尚存在一些问题,需要提升教育主体的创新素质,营造有利的物质条件和舆论环境,创新思想政治教育理念,实施心理健康教育,突出时代特色,提高学生综合素质,为学生未来发展奠定良好的基础。 相似文献
145.
传统的科学传播研究主要依托科学社会学、科学技术与社会等学术背景,侧重于考察和反思科学传播过程中的权力关系。在科学传播研究经历了30年发展后,原来忽略这一领域的传播学研究者,正在以社会科学(如心理学)的理论、方法和成果为基础,推动科学传播的科学化。这些学者考察了人类接受科学信息的心理机制、科学政治化对人们掌握科学的影响、价值和信任在公众接受科学知识方面所发挥的作用及其测度、以及基于实证研究的科学传播解决方案。科学传播的科学对于走向快速发展轨道的中国科学传播领域具有重要的意义。 相似文献
146.
随着工科教育的不断推进,计划外课程的开设也不断进入培养体系,目前计划内外课程在学期开设比例大致为80%和20%,编排一张合理的运行课表以提升课程运行的科学性很有必要。工科教学计划内课程普遍任务较重,包含有学时较多、门类较多的理论性课程和实践性课程,如何完成工科教学计划内外课程的组织与管理,一直在探索和实践。采用版块式划分各类开设课程的时间段,可以顺利完成数目较多的课程组织编排,顺利完成实时管理,实现让学生能够尽可能多地选修自己喜欢的课程,达到开放课堂、择优选课、学以致用的目的,值得讨论。 相似文献
147.
刘立 《中国科教创新导刊》2011,(15):84-84
随着社会知识经济水平的不断发展提高,大量不良信息充斥校园,严重地危害着学生的身心健康,学生身上的德育问题已越来越多的体现出来。关注学生的道德品质,注重课堂教学中的德育渗透,已刻不容缓。 相似文献
148.
149.
150.