化学实验与化学记忆     

卢小龙 《黄山学院学报》1998,(4)

初中《化学》是学生学习化学的启蒙阶段。学生普遍反映易学难记,视化学为第二外国语。根据本人多年的教学经验,认为根本原因不在于化学本身,而在于教学中如何对学生记忆力的培养和训练,使学生掌握科学的记忆方法。化学记忆方法有多种,本文从记忆的心理原理出发阐述实验的记忆方法。动手实验、观察实验现象,根据实验现象分析实验实质,有助于对化学反应,化学知识的记忆。  相似文献