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培养学生的听力理解和口语表达能力在大学英语课程教学要求中处于首要的位置。但是我国目前的大学英语听说课面临诸多问题,不能够有效实现大纲中提出的要求。体验式教学由于它灵活多样的教学手段为大学英语视听说提供了新的思路,值得语言教育工作者进行深入的研究探讨。 相似文献
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习作评价对习作教学过程的实施具有很强的指导作用．对激励学生的习作兴趣．提高习作水平．改进习作教学方法及促进学生的发展,起到重要的作用。然而长期以来,习作的评价．定位于老师和习作之间,是一种单项的评改活动．老师的批改往往是一家之言．没有顾及学生,学生只能顺应老师的评价与批改．效仿老师的思维．久而久之,学生对习作失去了兴趣,习作能力得不到提高。在近几年的作文教学实践中．在作文评价方面我进行了一些探索与实践．现加以总结与大家交流。一．层次化衡量——习作成长的土壤 二、互动化批阅——习作成长的阳光三、人性化评语——习作成长的雨露四、多元化展示——习作成长的空间。 相似文献
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信息技术时代带来的全新技术和媒体，正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。培养学生的创新精神，首先应当让他们主动参与学习活动，以亲身经历建构自己的实践能力，让他们在实践中学习和掌握收集信息、分析信息、处理信息、发布信息、交流并有效地利用信息的能力。本文结合笔者的教学实践，探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。 相似文献
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对引自美国、加拿大、澳大利亚和德国的11个紫花苜蓿品种,以生育期、返青率、叶面积、株高、光合指数、鲜草产量和虫害等为观测指标进行了引种试验。结果表明,大富豪、四季旺、德国大叶、苜蓿王C2009和WL323ML5个品种表现较为突出,光合作用强,单位时间内有机物质的积累量多,产草量高,虫害少,返青率高,其余6个品种较差。 相似文献
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1998年～2006年中国耕地资源的时空变化特征 总被引：17，自引：1，他引：16
根据1998年～2006年全国土地利用变更和全国耕地变化情况数据,对中国耕地资源的时空变化特征进行了分析。研究表明：①1998年～2006年间,耕地资源结构变化的区域分异明显。黄淮海平原、长江中下游平原以及东部和东南沿海这些水热条件好、优质耕地集中的区域,灌溉耕地面积减少,耕地生产力降低;②除新疆和黑龙江耕地面积净增加外,全国其它地区耕地面积均呈下降趋势。耕地变化最为剧烈的地区分布在京津塘、长江三角洲、珠江三角洲的经济快速发展区和内蒙长城沿线农牧交错带;③耕地资源增减分布的区域差异明显。耕地减少区域主要分布在黄土高原区、内蒙古及长城沿线的农牧交错带区和东部水热条件较好的平原及丘陵区;耕地增加区域呈明显的西移趋势,由此而导致耕地的整体生态条件恶化;④耕地增减变化的原因亦存在区域差异。在黄土高原区和内蒙古及长城沿线的农牧交错区,耕地减少的主要原因是生态退耕;在经济发达的东部沿海区,耕地减少的主要原因是农业结构调整和建设用地扩张。对于新增耕地而言,在西部地区,主要来自土地开发;在中东部地区,主要来自土地开发和整理;⑤建设用地占用耕地主要是由于独立工矿和村庄的扩张,其区位分布恰和我国重要的粮食生产区域相重叠。 相似文献
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在调查、试用升级版CALIS重点学科网络资源导航库的基础上,从资源的分类、描述和检索三个方面进行评析,指出导航库资源组织的八个特点。 相似文献
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本文从三维数字化技术的应用角度,介绍了当前最新的三维数字化技术和设备,希望引起我国制造业的重视,深刻理解其内涵,加大科技投入,用三维数字化技术创新我国的制造业,打造我国的“数字化的生产力,网络化的生产关系”,融入数字化制造时代,迎接“后信息时代”。 相似文献
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正计算机科目为了提高学生的计算机技能,培养符合现在社会对人才的需求而设立的。在计算机教学中,教师不仅要让学生掌握计算机理论,还要结合理论提高他们的实际动手操作能力,使学生所学的计算机知识能在走向社会,参加工作时具备使用的价值。在中专学校中,每个学生的能力不相同,学生之间的水平相差很大,要使他们在学习中都能获得提高,掌握计算机知识和技能,教师就要从教学方法的改革做起,不再照本宣科,而是从学生的实际考 相似文献