首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   103篇
  免费   1篇
  国内免费   2篇
教育   69篇
科学研究   13篇
体育   8篇
综合类   4篇
信息传播   12篇
  2023年   6篇
  2022年   2篇
  2021年   5篇
  2020年   1篇
  2019年   1篇
  2018年   1篇
  2015年   6篇
  2014年   11篇
  2013年   7篇
  2012年   4篇
  2011年   5篇
  2010年   11篇
  2009年   9篇
  2008年   7篇
  2007年   5篇
  2006年   3篇
  2005年   4篇
  2004年   2篇
  2003年   9篇
  2002年   1篇
  2001年   2篇
  2000年   3篇
  1994年   1篇
排序方式: 共有106条查询结果,搜索用时 78 毫秒
51.
在新的教育背景下,切实提高学生的英语写作能力是中学英语教学的重点,对学生未来的成长与发展有极大的促进作用。通过对课堂教学中如何提高学生的英语写作能力进行探究,旨在提高中学英语写作教学的质量,达到切实提高学生英语综合能力的目的。  相似文献   
52.
扩招与投资不足、宽松的借贷环境与某些高校领导人不正确的政绩观是高校发生财务危机的根本原因。高校财务危机由始发期、高发期、维持期、转型期和持续期五个阶段组成。高校作为负债的主体,应积极主动地采取可操作性破解对策,逐步化解高校财务风险,从而使高校进入正常运行状态。  相似文献   
53.
教学引导作为一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,在课堂教学中具有无可比拟的作用。本文尝试从循循善诱式地引导中建构“知识和技能”;在故弄玄虚式地引导中启发“数学思考”;在欲擒故纵式地引导中实现“解决问题”;在随机应变式地引导中滋养“睛感与态度”四个方面,来论述智慧引导对事半功倍、细腻有效地达成数学三维教学目标,对实现数学“低碳教学”具有含而不露的巨大作用。  相似文献   
54.
从小学数学课堂教学研究的视角看,起初,大家都比较注重教学方法的一招一式,关注一招一式的改进带来的显性实效。之后,又逐步发展到研究课堂教学结构,并开始注意教学结构变化可能产生的隐性效果。现在,则偏重课改理念在课堂教学中的体现,且更加关注学生的发展。  相似文献   
55.
石里春秋     
吕佳 《中文自修》2006,(12):51-51
这是一篇感情丰富、文辞优美的小品文。它的作者叶小鸾是明未有名的才女,就在汾湖畔隐居。作为待字闺中的少女,她所接触到的外物不多,但身边小事也同样可以写得有其动人之处。少女所有的细腻敏感、温藁婉约的笔触使这篇文章如小溪水,清新明丽,读来沁人心脾。  相似文献   
56.
创新,是近年来我国大众传媒中出现频率非常高的一个概念。究竟什么是创新?为什么要创新?作为创新主体的广大知识分子,特别是科研工作者应当怎么创新?有关人员应如何自觉地配合?负责组织创新的领导者又应注意什么?易杰雄先生的《创新论》正是第一部比较系统、全面地探讨上述各种问题的专著。 在这本书中,易杰雄先生从哲学世界观的高度探讨了创新的内涵与外延。提出创新不同于自然形成的新东西,它必须是由人创造发明的,过去从来没有的;或是从来不曾有人研究过的,通过研究提出了自己的新看法;或虽有人研究,但结论不符合事实,通过研究…  相似文献   
57.
诚信不仅是中国古代传统的美德 ,而且是新时期公民基本道德规范的重要组成部分。对诚信的认识产生偏差和缺乏诚信度的现象 ,在大学生中普遍存在。因此 ,大学教育中必须理论和实践相结合 ,重树大学生的诚信观。  相似文献   
58.
未来我国研究生教育发展的必然趋向就是国际化培养,同时研究生的国际化培养程度也是衡量我国研究生教育质量的重要指标。本文结合我国师范院校的教育背景,对研究生国际化培养实践模式进行初步分析与探讨,继而提出具体的相应改进措施,从而对各师范院校研究生国际合作培养的下一步工作提供一定的借鉴作用。  相似文献   
59.
当前国际话语格局发生深刻变革,随着中国综合实力不断增强,国际话语影响力得到显著提升,但"西强东弱"的不平衡话语格局并未发生根本改变.在这种情势下,兴起于西方的建设性新闻为我国主流媒体讲好中国故事、开展具有中国特色的对外话语传播、建构中国国际话语体系提供了新的选项和可能性.建设性新闻本土化发展成果,在融入讲述中国故事、塑造中国形象、改善国际涉华舆论生态、有效构建中国国际话语体系之中,有着现实和长远的意义.  相似文献   
60.
吕佳 《辽宁教育》2014,(3):62-64
如今的小数数学课堂中,教师面对学生的错误时,僵化回避、亲自纠正、放任自由的现象少了.因为我们知道“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景”(教育家叶澜).“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错,就将错过最富有成效的学习时刻”(心理学家盖耶).  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号