浅议企业财务预算管理   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴彬 《现代企业教育》2008,(20):76-77

财务预算管理作为一种有效的管理手段及其在企业经营中的独到功能和作用．是企业全面预算体系中一个重要的组成部分,在企业内部控制中发挥了重要作用,越来越受到企业界的重视。将其作为深化企业改革,强化企业内部科学管理的一项重要任务来抓。但是．企业在实施财务预算管理过程存在一些问题,财务预算管理仍然需要改进和加强。  相似文献   

浅谈电视新闻编排     

吴彬 《新闻传播》2012,(9):135

1.电视新闻节目的编排应该注意的问题随着科学技术的发展,现在电视已经成为广大人民群众获取信息的主要的途径,所以电视新闻的编排也越来越受到重视,电视新闻编排被视为一项系统的工程。它要遵从系统的观念,时刻不能忘记整体性,达到动态的平衡,然后定量的分析,设计一个合理的编排计划。那么,这样的一个合理的计划需要注意哪些问题呢?1.1新闻节目的比例从宏观上看,电视新闻节目的编排就是一门新闻节目的组合的艺术。在这个排列组合当中,我们要根据的是办电视台的方针,然后合理地控制各类新闻节目的比例。  相似文献   

“同伴学习”与“同伴评估”在高校英语教学中的作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

王红艳  姜雪梅  吴彬 《煤炭高等教育》2010,28(2):114-116

“同伴学习”与“同伴评估”教学方法,在英国和北美等地的一些高等院校研究和实践了好多年,并已取得明显的效果。本文在借鉴国内外相关研究成果的基础上,通过教学实践,探讨在我国高校英语口语教学中实施“同伴学习”与“同伴评估”的可行性、有效性及存在的问题。  相似文献   

基于机顶盒的交互式中间件设计与实现     

吴彬  陈梅  黄长平 《人天科学研究》2010,(6):57-59

基于机顶盒的交互式应用是以中间件为基础进行服务,所谓中间件是指位于底层系统资源（硬件、操作系统等）和应用程序之间的独立系统软件或通用服务程序。通过分析机顶盒的软硬件结构,设计出一种可以在广播方式下进行交互操作的中间件,重点分析该中间件的实现原理、软件结构及数据传递流程。通过该中间件,可以实现用户与节目的一系列互动操作。  相似文献   

对于滑冰教学中消除学生畏惧心理问题的研究     

吴彬 《中国科技纵横》2010,(23):165-165

分析滑冰教学中学生自然畏惧心理的情绪表现及产生原因,提出了预防和疏导畏惧心理的具体方法,位的是在推动滑冰课整体的教学质量的提高。  相似文献   

象征主义的内涵     

吴彬 《今日科苑》2010,(11):184-184

象征主义文学是十九世纪末二十世纪初的一个文学流派,它不满浪漫主义的直抒胸臆,在表达上强调暗示和象征;不满现实主义的再现现实的文学风格,强调朦胧含蓄的表现另一世界的“超验美”。它承前启后,有着一整套系统的文学创作原则和方法,是研究二十世纪现代主义文学不可忽视的一个阶段。  相似文献   

广告标题的语言艺术     

吴彬 《语文教学与研究》1998,(2)

广告标题是广告的生命。有人做过测验:看一幅广告,百分之八十左右的人是先看标题的。如果标题是精彩引人的,商品又是自己所需要的,则会有相应的一部分人细读广告,反之读广告的人则少。所以广告标题的优劣,将决定着整幅广告的命运。正如有人曾作出的估计,百分之五十到七十的广告效果,有赖于标题的设计,正文越长的广告,其标题的作用就越显得重要,这便要求广告标题在语言的锤炼上多下功夫,要讲究运用语言的艺术了。 广告标题的语言应该是精炼与含蓄的高度统一,应具有强烈的诱导力,并能激起巨大的心理反应和社会作用。其具体  相似文献   

长距离带式输送机规划设计研究重点     

王晗  徐亮  吴彬 《科技风》2023,(18):4-6

带式输送机在水电行业和绿色建材行业应用广泛,统计了国内外大型长距离带式输送机的应用案例,从工艺布置、带宽和带速的选取、运行能耗和驱动布置等方面论述了长距离胶带机规划设计的重点,并提出了节能降耗、降低成本的原则和设计思路。  相似文献   

工程地质及水文地质课程考试改革与实践     

吴彬  杜明亮  杨鹏年  葛倚汀 《大学教育》2015,(8):144-145

工程地质及水文地质课程是水利工程专业的重要专业基础课,课程的特点是描述性、定义性、经验性的知识多,定量计算少;理论相对简单,但实践性很强。通过课堂讲解和野外实习,要求学生掌握好地质学基础知识,具备分析工程地质条件和初步解决实际工程地质问题能力。通过不断的教学实践总结,改变教学和考核方式,引导学生自觉学习,培养分析和解决工程地质问题的能力。  相似文献   

从局外人到局内人：博士新生的学业困境与应对过程          下载免费PDF全文

赵世奎  吴彬 《复旦教育论坛》2023,21(3):49-56

博士新生如何应对学业困境对其后续发展具有关键作用，是其社会化的核心环节。本研究采用扎根理论的方法，分析了53名博士新生的学习经历。研究发现博士新生可能由于动力缺失、任务过难、环境干扰、资源不足、情感冲击，而在学业层面遭遇缺乏方向、难以投入和反馈消极的困难。当学业困难所产生的负面情绪强烈到能够影响博士生的日常学习时，博士生就陷入学业困境。陷入困境后博士生可能会采取调整投入、调节情绪、寻求帮助等方式积极应对，也可能会采取逃避拖延、放任情绪、自我孤立等方式消极应对。消极应对的博士生，往往会处于拖延和突击交替的状态，使得困境随着时间的推移进一步恶化。积极应对的博士生，可能会通过自我知觉的改善和积极的阶段性结果形成正向反馈，逐步摆脱困境，促进其从局外人向局内人的转化；也可能会由于没有得到及时和足够的正向反馈，转而采取消极的应对方式，不仅没有摆脱困境，反而会陷入更深的困境。  相似文献