寄宿制小学留守学生亲情补偿策略     

李自天  吴志坚 《江苏教育研究》2013,(28):39-42

随着农村外出打工人员日益增多,留守儿童数量逐步增加,寄宿制学校留守学生教育问题也愈发突出,如何对留守学生进行亲情补偿成为社会关注热点。沭阳市第二实验小学通过课题研究,从寄宿制小学留守学生亲情缺失的现状调查、原因分析入手,研究探讨出亲情补偿的策略和方法,在实践中取得了比较好的效果。  相似文献   

新课程背景下学生物理学习动机的培养途径     

吴志坚 《教育理论与实践》2008,28(8):57-58

随着普通高中新课程在浙江省的全面实施。我们在教学中经常听到教师的一些抱怨：学生感到对物理学习越来越困难。高一第一学期学生基本能听懂,从第二学期开始,对物理学科感兴趣的学生越来越少。进入高二后,随着知识难度的逐步加大,学生的物理成绩逐渐下降,学生对物理学习逐渐丧失信心。上课无精打采,作业草率完成。学生对物理这一学科感到越来越难学,越来越可怕,越来越厌恶。再加上侧文学生高考不考物理,侧理学生高考除第一、二批外也不考物理,大部分学生更不想学物理了。  相似文献   

关于低年级学生“学习惰性”成因的几点思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴志坚 《中国校外教育(理论)》2011,(10):27-27

低年级的一些孩子学习参与度不高，老师和家长认为是孩子的“学习惰性”。这一类现象发生在很多家庭，甚至是家教“到位”的家庭。通过调查分析及个案的研究，我们从中得到了一些启发：（1）自由充分的实践体验活动是促进孩子积极思考，让孩子有东西好说的基础。（2）自由宽容的氛围促进孩子的交流与表达。孩子的不愿意表达是由成人造成的：其一，家长缺少倾听孩子表达的耐心，变相剥夺了孩子表达的机会和权利，是孩子失去表达的欲望。其二，对于孩子表达的事件和观点，家长们往往把自己的价值取向强加于孩子。一是造成孩子对自己今后的表达心存顾虑，我的想法说出去别人怎么看？二是你不听我的，我干嘛要听你的，埋下不会倾听的祸根。（3）自由支配的时间与空间有利于孩子的思考。不给孩子独立思考的机会和时间，通过告之等方式把成人的认知结论强加给孩子，自然而然地剥夺了孩子自由思考的空间，导致孩子今后碰到需要思考时，就等待，等待一个告诉他结果的声音。因此，信赖孩子，减少对孩子学习过程的干预，是有助于孩子形成积极主动的学习状态。  相似文献   

西塞神舟会历史探源     

陈日红  吴志坚 《培训与研究》2010,(10):52-54

西塞神舟会以其独特的送瘟神的形式与其他三个端午习俗一起成为世界非物质文化遗产,它活化石般完好地保留着楚地先民在恶（五）月祭祀、驱邪、祈福、纳祥的某些生活印迹,展示了端午节俗的原始自然属性。前人留下来的古籍文献、历史传说、地理环境为梳理神舟会的源流脉络提供了很好的佐证。  相似文献   

以纵向求联统整数学教学的整体性与一致性——人教版数学教材三年级下册“稍复杂的组合问题”教学实践与思考     

吴志坚 《小学教学参考》2023,(30):1-5

《义务教育数学课程标准（2022年版）》特别强调数学课程的整体性与一致性,力求打通不同学段学习之间的关联。基于纵向求联进行数学教学,旨在以数学知识的内在逻辑联系为起点,用联系的观点为学生构建数学学习的基本思路,使学生在横向的数学知识积累上,纵向深化数学思维的发展。以“稍复杂的组合问题”的教学为例,通过对照、比较、抽象、提炼等方式,发展学生纵向求联的思维能力,促进其思维水平的提高,完善学生的认知结构,实现数学教学的整体性与一致性。  相似文献   

探究式教学在高中数学教学中的应用     

吴志坚 《人民教育》2022,(6)

随着教育改革的深入,各个地区、各个学科都在积极探索以学生为学习主体的教学模式,也逐渐产生了很多高效的教学方法.不管是教师的教,还是学生的学,对于高中数学教学方法的探讨都还要用数学的标准来衡量,一个优秀的数学探究实践活动,不管形式如何,都要让学生真实地调用 自己的数学思维,让数学能力得以提升,这样才能从根本上不偏离高中数...  相似文献