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有机化学的教学过程中要选择好教学内容,做好与基础课和专业课的衔接,同时避免与这些课程之间内容上的重复,加强有机化学与各实际环节之间的联系,通过计算机辅助教学的手段提高学生的认知能力,实践表明这样的教学体制改革极大的提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力,深化了教学内容。 相似文献
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缺乏情感态度目标培养是目前教师培训中最普遍也是最难解决的一个问题。情感态度的学习是一个塑造情感态度的过程,具体到教师培训中就是教师在接受培训前后,对待所学知识、能力的态度,以及是否愿意在实际的工作生活中运用它们来解决遇到的问题。因此,在培训中,除设计好“知识”这条显性课程线外,也要铺设好“情感”这一隐形课程线,以便在“润物细无声中”影响参训教师的“情”与“意”,达成较好的培训效果。笔者就本人曾参加与组织过的培训案例,谈谈这方面的一些做法与想法,以期抛砖引玉。 相似文献
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2013年3月27日至29日．国务院总理李克强前往江苏、上海考察时提出了打造“中国经济升级版”的概念．首次详细阐述了打造“中国经济升级版”的五大路径． 相似文献
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试谈网络环境下如何提高图书查重的准确率 总被引：4，自引：0，他引：4
吴春 《图书馆工作与研究》2006,(3):37-38
本文就网络环境下,图书馆充分利用计算机优势,提高查重的准确性及相应的分编进行了探讨。 相似文献
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2003年6月25日,浙江大学宁波理工学院迎来了两周岁生日,学院以“开放校园,向宁波人民汇报”为主题,敞开大门,让宁波各界人士走进校园,亲自感受宁波市投资建设的大学快速发展的新面貌,进一步加深对学院的了解。 学院的创建是名城名校携手合作的结晶,学院的成立,在浙江大学106年的历程中创造了三个第一:第一次由地方政府投资建设、大学负责办学和管理的高校;第一次在全民事业高校采用市场经济机制办学的大学;浙江大学第一次在异地办分校。 一、驻巢引凤,打造全新办学模式高校 由于历史原因,宁波高等教育起步较迟,发展较 相似文献
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吴春 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):106-106
《小学语教学大纲》明确告诉我们：“小学生作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。”尽管如此，由于小学生受书面语言、早期阅读和语言逻辑思维的局限，一开始就能顺利地作是不大可能的，往往有一些学生即使到了小学高年级，一说到作，都会一筹莫展，像挤干了的牙膏似的拼命挤也挤不出什么内容来。加之长期以来，小学作教学起步晚、坡度陡，这就难免出现作教学低效率的现状。针对这一问题，笔从大量的教学实践与研究中发现，小学生作应早起步，循序渐进。 相似文献
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基层领导的教育思想也要转变吴春今年四五月间，我有机会参加两次督学活动，到两所中学（一所在市区，一所在农村）听了二十几位老师的语文课。结果发现，大多数老师的课堂教学依然是十多年前的老样子，先讲生字词，后分析课文，再归纳中心思想和写作特点，依然是“先生讲... 相似文献
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吴春 《学生之友(小学版)》2012,(22):96-96
《全日制义务教育信息技术课程标准（实验稿）》中提出：“在信息技术课程的实施过程中,通过具体的学习任务,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。在其他学科的教学中也充分展示信息技术的使用,使学生在任务驱动中掌握信息技术,注重学生知识的综合运用和创新,具备解决实际问题的能力。”作为课程标准所提倡的三种教学模式之一,任务驱动法已经得到了广大小学信息技术老师的认可和欢迎。采用任务驱动模式, 相似文献