排序方式： 共有53条查询结果，搜索用时 140 毫秒
11.
清乾隆时期,我国最大的官修丛书《四库全书》编纂完成,其四部分类法沿用至今,为现代图书馆古籍分类、编目所采用。CALIS古籍联机编目利用网络技术建设古籍联合书目数据库,使广域环境下的古籍文献资源共建共享成为现实。 相似文献
12.
吴永萍 《包头职业技术学院学报》2010,11(4):59-60
分析目前系部图书资料管理员队伍存在着人员素质、专业水平不高,管理方法手段落后,人员流动性较大等问题,探求其原因,寻找解决问题的对策,有利于提高系部图书资料员队伍的整体素质,促进工作质量的提高。 相似文献
13.
14.
15.
美国著名数学教育家波利亚说过,掌握数学就意味着要善于解题。解题就必须分析,解题分析就要“想得美”。“想”,主要是联想、想象、猜想,是对题目的条件、结论中的信息与已掌握的相关知识和方法的整合的联想,是对空间图形、抽象的数学概念的形象化、具体化的想象,是对未知量及其关系所作出的推断的猜想等;“美”,主要是美观、美好、美妙之意,是数学对象、结论的形式上的对称、和谐、简洁等的美观。数学结论、方法的运用价值的美好,数学思想方法的“意料之外”与“情理之中”的使用效果的美妙。 相似文献
16.
校长是政府行政部门和办学主管单位任命的学校负责人,他是学校的法人代表,对外代表学校,对内负责全面领导学校行政工作。为此,作为年轻的校长尤其要做到“一日三省吾身”,事事做出教职工的表率,增强自身的影响力,具体在日常生活中可以从加、减、乘、除做起。 加——增加工作经验。经验对于领导者来讲,是书本上很难学到,别人很难教会的学问,经验具有理论知识所取代不了的作用。经验越丰富,解决问题和处理问题的办法就越多,也越容易接受并运用马克思主义的理论。对一些突发性问题的处理,经验可以使人果断沉稳。年轻校长往往… 相似文献
18.
“编筐织篓 ,贵在收口”。但却有不少的老师对结尾并不给予足够的重视 ,往往采取结合板书 ,以千篇一律的语言如“我们今天学习了……”、“通过学习本文我们懂得了……”、“希望同学们以后……”或手指黑板“你今天知道了什么”等草草了之 ,干燥乏味 ,最近听了于永正老师教学《全神贯注》一文的课尾时 ,不觉耳目一新。于老师的课堂结尾是这样设计的 :师 :正因为罗丹的这种工作精神深深打动了斯蒂芬·茨威格 ,所以才有这一段名言 ,指屏幕齐读 ,“那一天 ,我在罗丹工作室里学到的 ,比我多年在学校里学到的还要多的多。———斯蒂芬·茨威格”… 相似文献
19.
俗话说:“编筐窝篓,贵在收口.“但却有不少教师对一节课的结尾并未引起足够的重视,往往采取千篇一律、草草结束的办法.诸如:“我们今天学习了……“、“通过学习本文我们懂得了……“、“希望同学们以后……“,或手指板书“你今天知道了……“等.这些结尾听了叫人感到枯燥乏味.最近我听了著名特级教师于永正教学&;lt;全神贯注&;gt;一文,结尾很精彩,顿觉耳目一新.…… 相似文献
20.
俗话说 ,良好的开端是成功的一半。所以导入设计历来是数学课堂教学的重要组成部分。但由于课程本身的局限 ,使它不可能像语文课导入那样形象生动、活泼有趣 ,进而成为小学数学课教学的一个难点。但听了特级教师刘德武老师教学的《二步计算的应用题》导入设计 ,觉得新颖别致的导入给小学数学课的教学创新起到了示范作用。刘老师是这样教学的 :（一）猜年龄师 :我一看咱班上的小朋友个个活泼可爱 ,就知道你们的年龄大都是７岁至８岁之间。可你们知道老师今年多大了吗？（学生好奇 ,一个个猜５０、４０、３８、４２、……）不好猜吧 ,老师给你… 相似文献