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海明威笔下"硬汉"形象的成长轨迹 总被引：1，自引：0，他引：1
海明威在他的一生中创造出了许多"硬汉式"人物,出现在不同时期的作品中.沿着这些"硬汉式"人物成长的轨迹,我们发现他们由于具有共同的人格素质,相似的人生经历,并存在于相同的生存环境以及对自我的认识和态度使这些人物形成了一个可辨认的群体特征.这些"硬汉式"人物在肉体上具有极大的潜力和勇气.无论是士兵、斗牛士、猎手或者是渔夫,其肉体上的潜能往往在最险恶的对抗中被激发出来,给人以极强的生命动感.然而被激发的体能往往遭遇到比其强大的多的力量摧毁,而"硬汉"的价值则在于被摧毁后仍能站起来.亨利中尉、乔丹、桑提亚哥都曾以某种形式受过伤,但他们都没被打倒.然而,在桑提亚哥身上,我们看到了人物形象新的变化.受伤的桑提亚哥一改以前"硬汉式"英雄那种自我欣赏式的怜悯和徒劳的反抗,而是平静地接受自己的命运.显示了人类不断向自己的体能极限挑战. 相似文献
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为了验证含水率对膨胀土的膨胀力有显著影响,通过室内试验,在四组不同含水率作用下,测定了16个膨胀土土样膨胀力的大小.利用单因素方差分析方法,结合方差分析模型,确定了含水率对膨胀土的膨胀力影响显著. 相似文献
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第二课时一、复习1.听写词语。2.师:通过上节课的学习,我们知道列宁找到了养蜂人,列宁到底是怎样找到养蜂人的呢?二、理解课文,感受人物美好品质1.师:请同学们默读课文第3自然段,把描写列宁怎样找养蜂人的句子画下来。 相似文献
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《语文课程标准》指出,应该重视语文的熏陶、感染作用,注重教学内容的价值取向,同时应尊重学生在学习过程中的独特体验。由此可见,语文教学应重视培养学生的语文素养、语文实践能力,应强调教学过程中学生的自主活动和自主实践能力的培养,从而实现主体的发展,真正向质跨越。 相似文献
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一、英语学习中习得性无力感及其影响(一)习得性无力感的内涵塞利格曼(Selingman)和梅尔(Maier)于1976在实验中首次发现了习得性无力感现象。习得性无力感,简称无力感,指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。塞利格曼的习得性无力感理论认为无力感产生的过程分为四个阶段。第一阶段:获得体验。个体努力进行反应却没有结果,在这种状况下个会体验各种失败与挫折。第二阶段:在体验的基础上进行认知。这时,个体会感到自己的努力与结果没有关系,产生“自己无法控制行为的结果或外部事件”… 相似文献
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西方教育强国将留学生教育视为一种国际服务贸易和绿色出口产业,新自由主义经济学、新公共管理理论影响下的高等教育改革浪潮更是将办学效益看作留学生教育水平的衡量指标.相比而言,我国留学生教育在价值导向、思维惯性方面不适应充分竞争的国际留学生教育市场,还处在高投入低效益的初级阶段.政府作为外部推力,需要改变留学生教育资金投入模式,引导高校建立办学成本与收益的平衡机制、注重教育经费绩效的效益思维.国际经验启发我们,改善我国留学生教育的办学效益,需要进行教育机制改革,重点是下放留学生教育的定价权以落实财政共担制度和支出责任,试行多类型资本的混合所有制以建立留学生教育的开放式治理结构,坚持效益导向的教育经费配置模式以培育优良的市场竞争格局.但是,实施绩效测量,同样不能放弃留学生教育的公益信条与文化底线. 相似文献
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教师的提问是启迪学生思维引发学生主动探究的一种有效途径。课堂提问的水平是评价教师教学的重要因素之一 ,美国一些学校的校长常把教师在课堂上对学生所提出的问题按照布鲁姆的教育目标分类法进行分类后 ,来评价教师的教学水平。一、提问的功能１ 激发学生学习动机 :使学生集中注意力 ,激发探讨兴趣 ,引发多数学生积极活动的愿望。２ 帮助学生学习 :提示重点 ,组织教材内容 ,促进记忆 ,探索教材以外知识 ,扩展学习范围 ,诊断学生学习的特殊困难。３ 提供学生参与的机会 :引起学生互动 ,对学生是一种召唤 ,一个问题可提供十几个学生乃至更… 相似文献
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在充分肯定SCI文章科学价值的前提下,分析了以SCI文章作为评价指标存在的问题和局限性,并对适合我国国情的科研绩效评价方法进行了探索. 相似文献
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