重视土壤中微塑料污染研究 防范生态与食物链风险   总被引：22，自引：0，他引：22       下载免费PDF全文

骆永明  周倩  章海波  潘响亮  涂晨  李连祯  杨杰 《中国科学院院刊》2018,33(10):1021-1030

海洋微塑料污染作为新型环境问题受到全球重视。相对地,土壤特别是农用地微塑料污染尚未引起广泛关切。文章综述了土壤中微塑料的来源、积累、降解、迁移及其生态环境和食物链的潜在风险等方面的研究进展,提出了相关的加强研究和监管对策建议。文章指出,农用地膜破碎、有机肥施用、污水灌溉、污泥农用、大气沉降以及地表径流等已成为土壤中微塑料的来源,可能导致土壤—食用性作物中微塑料积累和影响土壤生物行为。文章认为,对于进入土壤中的微塑料的存在形态、迁移、降解及其环境风险,在动植物中的积累及其生物生态、食物链的风险,进而对人体健康的风险等都还缺乏研究与了解;对如何加强土壤微塑料污染防控和修复,也缺乏探讨与意识。因而,文章提出要重视土壤中微塑料污染研究,以防范生态与食物链风险;并建议未来我国应加快土壤微塑料分析方法的建立,尽快部署开展土壤环境微塑料污染与治理研究,探明微塑料、添加物质及其降解产物在土壤环境中的积累、释放、转化及其生态环境效应,评估微塑料及其复合污染物对土壤生态系统、食物链和人体健康的风险,建立土壤微塑料污染的源头管控和修复技术体系,为土壤及陆地生态系统微塑料污染监管和治理提供科学依据和技术支撑。  相似文献   

高校科技管理人员专业教育的调查与构想   总被引：1，自引：1，他引：0  

周倩 《科技管理研究》2009,(6)

科技管理专业教育应将科学知识加以系统组织,使教材依一定的逻辑顺序排列,科技管理人员可以在学习中掌握一定的基础知识、基本技能.通过专业教育.可以有效促进高校科技管理人员的专业发展.  相似文献   

中美高校科技管理专业研究生课程设置的比较与启示     

周倩 《科技管理研究》2010,30(7)

高校设立的科技管理专业研究生课程应将科学知识加以系统组织,使教材依一定的逻辑顺序排列,学生可以在学习中掌握一定的基础知识、基本技能。通过中美两国高校科技管理专业研究生教育课程的比较,可以有效促进我国高校科技管理专业的发展。  相似文献   

中美高校科技管理专业组织培训课程的比较与启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

周倩 《科技管理研究》2010,30(9)

高校科技管理专业组织可以为科技管理人员提供大量的活动课程,在专业化建设上发挥着不可替代的作用.通过中美两国高校科技管理专业组织提供的培训课程的比较,可以有效促进我国高校科技管理专业组织培训课程的发展.  相似文献   

科技管理专业属性论纲:社会学的视角     

周倩 《科学学与科学技术管理》2005,26(8):22-25

从社会学的角度看,科技管理专业属性包括：专业知识和技能;专业组织;专业服务;法律和政策保护;教育培训等。对此进行研究,可以有效促进科技管理人员专业发展．推动科技管理人员专业化建设。  相似文献   

从含苞待放到万紫千红——我国高校科技改革开放30年回眸   总被引：1，自引：0，他引：1       下载免费PDF全文

周倩 《科学学研究》2008,(Z2)

改革开放30年来,高校科技取得一系列重大成果,极大地解放了生产力,推动了社会各方面发展。总结高校科技发展的基本经验,对于保障高校科技未来健康发展至关重要。  相似文献   

如何利用迁移效应提高教学效果     

周倩 《体育教学》1999,(6)

学习的迁移现象早为人们所熟悉,在体育教学中,采用各种手段促进迁移,对提高教学质量有重大作用,那么如何利用迁移效应提高教学效果呢?一、合理制定教学计划教学内容安排不当,已形成的运动技能会对另一种新技能形成产生消极的影响,这种现象称  相似文献   

新时期国防科技专业图书馆的转型、变革与发展     

胡均平  赵相安  真溱  周倩 《情报理论与实践》2005,28(6):561-564,569

本文在深入剖析国防科技专业图书馆的特点、发展现状和面临新的挑战的基础上,确立了新时期国防科技专业图书馆转型的战略定位,提出了国防科技专业图书馆变革与发展的具体措施。  相似文献   

大运河扬州段公共文化空间生产与生成     

王向东  周倩 《中国名城》2023,(8):89-94

国家文化公园是我国首创的新型公共文化空间概念和形态。“建好用好”大运河国家文化公园扬州段的关键在于推进大运河扬州段公共文化空间的生产与生成：以塑造大运河扬州段标识系统为重点提升物质空间建设的质量,以阐释大运河扬州段意义内涵为抓手拓展文化空间的深度,以多元主体共建共享为路径形成和发挥社会空间凝心聚力的功能。  相似文献   

以实验创新促进思维创新的物理教学探索     

周倩 《数理化解题研究》2023,(3):71-73

实验属于高中物理教学之中的重点与难点，对于巩固学生课堂所学理论成果，助力其物理学科核心素养发展至关重要，而实验创新与学生思维创新之间的关系，更是获得了教育者的普遍认同.为了善加利用这种关系，取得物理教学的突破，现基于高中物理实验制约学生思维创新性的情况，提出科学性、安全性、趣味性等实验创新原则，并在遵循这些原则的前提下，从教学实践出发，进行进一步的物理实验教学优化思考.思考结果表明：物理实验教学的创新效果越好，学生也将越能取得理想的思维发展与创新效果，并在后续学习中服务于其能力进步.  相似文献