继承 发展 创新——对第一学段解决实际问题教学的再认识     

周建芳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6):10-13

从应用题到解决实际问题是小学数学课程内容变化较大的部分。教学实践表明,解决实际问题的教学需要从问题结构的构建、数量关系的分析、解题思路的教学等方面继承传统应用题教学的经验精华,并与时俱进地进行改革和创新,从而切实提高学生解决问题的能力。  相似文献   

实体识别中基于上下文仲裁的比较空间缩减机制     

周建芳  左翠华  张琳 《教育技术导刊》2013,12(7):45-47

分布环境下实体识别过程中存在的最主要问题是实体识别的效率问题。由于实体的特征属性之间存在上下文异构,非字符串属性之间无法直接进行有意义的比较,因而字符串属性的相似性比较十分耗时。提出了基于上下文仲裁的比较空间缩减机制,通过解决实体特征属性之间存在的上下文异构,对实体特征属性中的非字符串属性进行直接比较以滤除绝大部分不匹配的实体对,极大地缩减了比较空间,最终达到了提高实体识别效率的目的。  相似文献   

上海中职英语教材使用现状与建议     

周建芳  陈明宏 《现代教学》2007,(3):45-46

一、上海中职英语教材使用现状检视 中等职业教育从一开始就被认为是终结性教育、就业型教育，这种功利性的职业教育观念很长一段时间里非常盛行，这就使得学校、教师、学生、家长都怀有轻视文化素质、重视职业技能的倾向。他们认为专业课可以学得一技之长，为以后就业提供保障，而英语属于基础课，直接功效不明显，毕业后的实际工作也不一定用得上。因此中职学校对英语教学不重视，有的甚至不开设英语课。因为没有市场需求，中职英语教材的开发便遭遇了掣肘，这对中职英语教材建设产生了不良的影响，一方面使得中职英语几乎没有可供选择的适用教材，  相似文献   

低年级教学中有效操作的指导策略     

周建芳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(10):24-26

低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主,在数学学习中常常需要借助具体形象完成思维过程,但部分操作活动由于教师的指导失策,致使操作的价值体现不到位。教师在教学中应注意训练操作常规,示范操作程序,点拨操作关键,引导学生反思操作过程,使操作成为学生学习数学的有效桥梁。  相似文献   

复变函数积分在复习总结中的教学研究     

袁五届  周建芳  张金锋  尹新国 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(2):3-4

复变函数积分一直是复变函数论课程教学的重点和难点.结合多年的教学经验,本文以积分路径的封闭性和函数的解析性为理论分析的突破口,系统地归纳、总结了各种积分类型所采用的计算理论和计算方法,并辅助以恰当的例题来加深理解.本文的研究,将对学生牢固地掌握复变函数积分计算具有一定的指导作用,对教师进行系统的复习教学也具有一定的参考价值.  相似文献   

本真教育:倾听教育最真实的声音     

庄荷娟  吴英  周建芳  龚莉娜 《江苏教育研究》2012,(12):24-29

江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学坐落于常州南翼"花都水城、浪漫武进"中心城区,毗邻春秋淹城,是一所闻名遐迩、享誉省内外的百年名校。学校创办于1906年,始名"私立时敏初级小学"。1981年被省政府确定为江苏省实验小学,更名为"湖塘桥实验小学"。  相似文献   

小学生口语交际能力的训练研究     

周建芳 《新乡教育学院学报》2007,20(1):140

当今社会是一个空前需要交流沟通的信息社会,口语交际是人们交流的基本手段之一。在培养训练小学生口语交流能力时一要激发学生兴趣,使学生愿说;二要帮学生消除恐惧心理树立自信,使他们敢于说话;三要对学生进行思维能力、倾听方法等的指导训练;四要注意让学生坚持不懈地常说,养成习惯,使学生人人能说会说,出口成章。  相似文献   

多变点名其乐无穷     

周建芳 《学前教育研究》2004,(10):38-38

每次点名，总是有孩子交头接耳，窃窃私语。偶尔有一次点名时，东东学着《天线宝宝》中的话响亮地回答：“啊讴!”然后用诡秘的眼光看着老师，孩子们的目光马上都投注到他身上。当时，我有些生气，可又觉得孩子的样子挺可爱，所以继续点名。晚上，我认真思考：多年来我们一成不变的点名方式到底能给孩子们带来什么，难道仅仅是为了统计一下人  相似文献