全文获取类型
| 收费全文 | 6785篇 |
| 免费 | 30篇 |
| 国内免费 | 54篇 |
专业分类
| 教育 | 4899篇 |
| 科学研究 | 718篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 255篇 |
| 综合类 | 187篇 |
| 文化理论 | 40篇 |
| 信息传播 | 761篇 |
出版年
| 2024年 | 15篇 |
| 2023年 | 90篇 |
| 2022年 | 38篇 |
| 2021年 | 46篇 |
| 2020年 | 69篇 |
| 2019年 | 62篇 |
| 2018年 | 45篇 |
| 2017年 | 36篇 |
| 2016年 | 55篇 |
| 2015年 | 131篇 |
| 2014年 | 676篇 |
| 2013年 | 336篇 |
| 2012年 | 327篇 |
| 2011年 | 415篇 |
| 2010年 | 363篇 |
| 2009年 | 390篇 |
| 2008年 | 391篇 |
| 2007年 | 525篇 |
| 2006年 | 402篇 |
| 2005年 | 461篇 |
| 2004年 | 423篇 |
| 2003年 | 321篇 |
| 2002年 | 255篇 |
| 2001年 | 200篇 |
| 2000年 | 177篇 |
| 1999年 | 116篇 |
| 1998年 | 88篇 |
| 1997年 | 77篇 |
| 1996年 | 67篇 |
| 1995年 | 59篇 |
| 1994年 | 45篇 |
| 1993年 | 25篇 |
| 1992年 | 29篇 |
| 1991年 | 16篇 |
| 1990年 | 11篇 |
| 1989年 | 15篇 |
| 1988年 | 14篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 9篇 |
| 1985年 | 9篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1974年 | 3篇 |
| 1973年 | 2篇 |
| 1962年 | 3篇 |
| 1956年 | 2篇 |
| 1951年 | 1篇 |
排序方式： 共有6869条查询结果，搜索用时 16 毫秒
71.
朱炜杰马亚萍赵金玲刘月影徐庄剑 《大学教育》2018,(12):52-54
为完善我校儿科学课程"系统性案例式互动教学"体系,建立辅助检查库,提高学生的临床思维能力,结合儿科临床典型案例,集体备课,建立辅助检查库;教师上课时给出案例,在进行典型案例讨论时,先由学生分组,然后以小组为单位进行发言,并由教师以问题为导向,逐步引出相关辅助检查,最后辅导释疑。在符合纳入标准的班级中进行关于辅助检查的问卷调查,在学期开始前及结束前分别进行调查。采用问卷调查的形式评价辅助检查的重要性,对学生进行问卷调查,由其对辅助检查在临床工作中的重要性进行评价。对前后两次的问卷调查进行对比,并对问卷调查结果进行统计学处理。辅助检查库的建立,完善了儿科案例式教学体系。通过对辅助检查的引导,学生能对儿科常见疾病的辅助检查有所了解并掌握,这提高了学生的临床思维能力。 相似文献
72.
从发文量、作者、机构、来源期刊和高频关键词分布状况对中文学术期刊刊载的应用D&M信息系统成功模型相关成果进行梳理,厘清该领域的发展脉络。从研究主题、研究内容、应用形式三个方面进行评述,为未来该领域的深入研究提供建议以供参考。 相似文献
73.
非遗保护实践的可持续发展,有赖于科学、规范的管理。基于精细化管理理念,广东在非遗保护的科学化、规范化等方面做了一些开拓性工作。在政策制定、管理培训、研究、传播和教育等方面进行探索与创新,形成了广东经验。 相似文献
74.
75.
针对目前中职护生普遍存在口头表达能力欠缺的现状,分析原因并提出培养中职护生口头表达能力的对策与措施。 相似文献
76.
灵武市第三中学,位于大西北的塞上古城——宁夏灵武。这所全寄宿制的初级中学是2008年8月经宁夏回族自治区第二轮中小学布局调整,由灵武白土岗乡中学、大泉乡中 相似文献
77.
现象学在20世纪20年代进入中国,但接受和发展相当缓慢,直到90年代,现象学的全面译介和研究工作才正式开始。当前的现象学研究主要在文本探讨、现象学与本土传统思想的比较研究,以及现象学与其他学科之间的合作与交流三个维度上展开。这些研究虽然取得了很大成绩,但仍然存在诸多不足之处。展望未来,现象学有可能在经典阅读、早期现象学... 相似文献
78.
79.
常玲 《新课程导学(上)》2014,(11):84
正在教学过程中,由于不能预料教学所形成的成果,则需要教师充分发挥自己的教学机智来灵活应对,才使得教学变为一门学问、一门科学、一门技术与艺术,更具动态生成性。在高中生物教学中,教师该如何运用自己的教学艺术来建构一个动态生成、活力四射的课堂。对此,笔者结合教学实践,浅谈自己的看法。一、课前多元思考,弹性预设在新课程教学中,提倡教师将课堂还给学生,给他们充 相似文献
80.