现代市场经济是高文化经济——兼谈市场经济与教育     

和育东 《教育与经济》1995,(4)

改革开放以来,发生了这样的怪现象:每当市场取向的经济改革加快时,社会上就泛起一股读书无用论的思潮。1988年前后出现了一次,1992年以来又出现一次。这股思潮表现为一些中学生弃学经商,大学生打工赚钱,教师跳槽下海,农村学生弃学务农或弃学务副。于是有人惊呼:教师厌教、学生厌学,市场经济严重冲击了教育。对“冲击”二字,要做具体分析,有该冲的,有不该冲的。可为什么市场经济会使知识贬值呢?能说搞市场经济可以不要教育吗?我们只有从理论高度来回答这个问题,才能纠正人们对市场经济的误解,增强对教育事业的信心。  相似文献   

创设授课的情境 优化教学的层次——结合实际学习青浦经验     

和卫国 《兰州教育学院学报》1996,(1)

一九九四至一九九五学年度,我校将青浦经验的推广辐射到历史学科.我在学习青浦教改经验的基础上,认识到青浦经验就在于把教育教学规律与教育教学实际有机地结合起来,达到理论与实践的统一.因此,我在运用青浦经验中,注重在校学生的实际水平和历史学科的特点,牢牢把握青浦经验的四条原理,取得了较满意的教学效果,今天将我的两点认识与体会写文交流,供各位专家、同行指正.  相似文献   

日本新的教科书审定制度的特色     

君岛和彦  李协京 《教育评论》1994,(3)

日本在1945年战败以后,开始了教育改革。在教科书制度上,废除了战时的国定制,采取了审定制。审定制始于1948年,当时日本正处于联合国军(实际上主要是美军)的占领之下,审定教科书的主体是占领军司令部。因此,审查的对象主要是宣扬皇国史观以及带有军国主义、超国家主义色彩的内容,是为贯彻占领军当局的指导方针而服务的。当时,教科书由国家制改为审定制,其意图并不象现在的审定制那样是为了较细地介入教育内容。因为在1945年以前,义务教育阶段的小学教科书自1904年起采取了国定制,而中学和实业学校的教科书都采取了审定制或认可制,二战结束以后,才全部改为审定制的。联合国占领军当局的方针并不是在总体上向日本引入自由主义教育方针,而只在教科书制度上比战前和战时采取更严格的制度。我们可以认  相似文献   

多媒体技术在英语教学中的运用     

和国华 《教育》2007,(9)

随着计算机多媒体技术的推广应用,计算机多媒体技术在课堂教学中日益突显其重要性。它使学生由被动地接受信息转变成语言交际的直接参与者,  相似文献   

发挥老校人文学科优势培养大批高层次优秀人才   总被引：1，自引：0，他引：1  

关爱和 《学位与研究生教育》2002,(7):10-12

作者根据新世纪我国经济、社会发展对人文社会科学高层次人才的需求日益增长的新形势,分析了老校优势人文学科在培养高层次优秀人才方面的优越条件,提出了发挥老校人文学科培养高层次人才的优势应当注意和解决好的几个问题.  相似文献   

幼儿园数学教育中操作活动的现状分析与思考     

干海和 《幼儿教育》1996,(4)

近年求,随着幼教改革的不断深入,人们开始注意和研究幼儿是怎样思维,是怎样形成数概念的。这当中,操作活动因其具有符合幼儿学习数慨念的认识特点、符合幼儿好动的天性等优点而引起人们的广泛重视。但是,就目前操作活动的实际情况而言,仍存在着不尽如人意之处,有些问题是值得我们思考的。一、对操作活动实际意义的理解在幼儿园数学教育中,幼儿的操作指的是教师为幼儿提供系统的、合适的材料、学具、环境。让幼儿在亲自摆弄物体的过程中获得数学感性经验和逻辑知识的一种  相似文献   

基于MapInfo的乡镇土地利用数据库的建立     

姚志强  ;顾和和 《池州师专学报》2008,(5):79-82

结合实例详细阐述了应用Maplnfo软件建立具有数据查询、汇总、输出、变更等功能的乡镇土地利用数据库建设的方法及其应用,并对数据库建设的质量控制进行了探讨。  相似文献   

时间的快乐私语     

奉晶 《初中生》2008,(5):11-13

前言 时间的车轮一刻也不停地滚动着,驶向远方,留下嫣然绽开的花蕾,留下四季宜人的温馨,留下潺潺流过心田的微笑,给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸,创造一个独一无二的精彩人生.  相似文献   

小知识:次声波     

和一 《初中生》2008,(31)

人耳听不见的、频率低于20赫兹的声波,叫次声波。常见次声波的频率范围在10赫兹～20赫兹,在空气中的波长从数十米至数千千米。空气对声波的吸收程度与频率有关,频率愈低,吸收愈小。次声波在大气中传播时的衰减很小,往往能传播数万乃至数十  相似文献   

一道教材习题的广泛应用     

杨晟和 《成才之路》2008,(27)

本文将一道教材习题当引理,介绍它的几种证明方法,并用此引理在计算、证明、作图中的广泛应用,说明训练数学思维,网状联系比单线联系好,用引理联系题比孤立地串题好.  相似文献