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唐晓燕 《中国教育技术装备》2012,(28):27-28
从多媒体教学的有效性、合理性谈起,阐述电子白板技术下的初中数学课堂教学。从"巧设导入情境,学生以景生情;巧设互动情境,学生以情激思;巧设开放情境,学生以思导行"三方面,探索电子白板与数学课堂教学的有效整合,从而促进课堂的生成、知识的建构,提高课堂的效率。 相似文献
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唐晓燕 《湖州师范学院学报》2012,34(5):50-55
马克思主义理论视域下唯物史观的意识形态是狭义的概念,特指"主流意识形态",即统治阶级的思想体系。主流意识形态具有鲜明特征与特殊功能。转型期的特殊境遇对主流意识形态重塑批判建构功能、合法化功能及社会整合功能提出了强烈诉求。转型期主流意识形态建设旨在推进主流意识形态社会化,当务之急在于创新主流意识形态内容与形式、塑造主流意识形态建设网络、改进主流意识形态宣教方式及优化主流意识形态建设环境。 相似文献
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感动人物:何玥,女,12岁,广西桂林人,小学生。因肿瘤扩散至脑部组织,2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时,决定将自己的器官捐献给需要的人。颁奖词:何处春江无月明正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。 相似文献
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高校思想政治理论课加强生态文明教育的教学实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
唐晓燕 《湖南科技学院学报》2010,31(7):64-67
加强对大学生生态文明教育是思想政治理论课教育教学不可或缺的重要内容,把大学生培养成生态文明建设的主力军,事关全社会生态文明建设的推进。该文结合思政课的教学实践旨在探索如何在思想政治理论课的理论教学环节中强化渗透教育,提升大学生生态文明认知能力和生态伦理观念的建构;如何在思想政治理论课的实践教学环节中强化大学生的环保体验和感性认知,注重大学生生态文明行为养成教育。 相似文献
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唐晓燕 《广东技术师范学院学报》2010,31(2)
提升女干部班学员的演讲能力要依据干部班的特点进行课程设计和教学,体现能力本位原则,加强教学和实训的针对性.搞好演讲课程设计是提升学员演讲能力的首要环节;把握好老师扮演的角色是提升学员演讲能力的重要环节;推动学员自主自觉训练是提升学员演讲能力的主要环节. 相似文献
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唐晓燕 《广东技术师范学院学报》2010,31(4):54-56
提升女干部班学员的演讲能力要依据干部班的特点进行课程设计和教学,体现能力本位原则,加强教学和实训的针对性。搞好演讲课程设计是提升学员演讲能力的首要环节;把握好老师扮演的角色是提升学员演讲能力的重要环节;推动学员自主自觉训练是提升学员演讲能力的主要环节。 相似文献
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从市场结构与技术创新互动关系的视角进行相关文献的总结和归纳,弥补之前技术创新对市场结构影响方面的研究不足.关于市场结构对技术创新的影响,从集中度、差异化和进入壁垒三个方面进行文献述评. 相似文献
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唐晓燕 《湖州师范学院学报》2008,30(5)
商谈伦理学是哈贝马斯交往行为理论的重要组成部分.坚持道德认知主义,反对道德非认知主义、怀疑主义,坚持普遍主义,反对相对主义是哈贝马斯商谈伦理理论的鲜明立场.商谈伦理理论被广泛运用于民主政治领域、公共哲学领域和网络道德教育领域.哈贝马斯的商谈伦理理论具有典范转换的重大意义,但也面临实践困境. 相似文献
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有人说,品德课堂是一个表演的舞台,曲终人散后一切照旧.作为一名品德学科的教师,我一直在思考如何提高品德课的有效性,通过多年的实践,我找到了提高品德课有效性的途径,那就是开启学生的情感之门.
一、未成曲调先有情——以情生情
如果说一堂生动的品德课如一支动人的乐曲,“起调”应动人心弦,“主旋律”应引人入胜,“终曲”应余音绕梁,那么品德教师就是这首乐曲的指挥者,从踏入教室的一刹那,就要用自己的情感去点燃学生的情感.“动人心者莫先乎情”.教师的语言、体态都是促发学生情感生成的重要元素. 相似文献
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唐晓燕 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学数学单纯的课堂讲解,很难让学生全面掌握数学知识。为了进一步加深学生对于数学知识的理解与应用,教师必须要设计多元化的课后作业,在课后作业延展教学任务让学生体验数学知识的应用方法与措施。以此来强化学生的学习效果,并且还能够让学生在课后作业中查漏补缺了解学习中的漏洞,以此来增强学习针对性,提高自主学习能力,所以如何建设个性化作业就成为了广大小学教师需要关注的主要问题。 相似文献