全文获取类型
| 收费全文 | 1514篇 |
| 免费 | 14篇 |
| 国内免费 | 22篇 |
专业分类
| 教育 | 956篇 |
| 科学研究 | 373篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 68篇 |
| 综合类 | 41篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 105篇 |
出版年
| 2023年 | 27篇 |
| 2022年 | 72篇 |
| 2021年 | 66篇 |
| 2020年 | 17篇 |
| 2019年 | 25篇 |
| 2018年 | 25篇 |
| 2017年 | 29篇 |
| 2016年 | 9篇 |
| 2015年 | 29篇 |
| 2014年 | 60篇 |
| 2013年 | 73篇 |
| 2012年 | 56篇 |
| 2011年 | 59篇 |
| 2010年 | 67篇 |
| 2009年 | 91篇 |
| 2008年 | 73篇 |
| 2007年 | 89篇 |
| 2006年 | 90篇 |
| 2005年 | 65篇 |
| 2004年 | 48篇 |
| 2003年 | 49篇 |
| 2002年 | 57篇 |
| 2001年 | 58篇 |
| 2000年 | 53篇 |
| 1999年 | 25篇 |
| 1998年 | 24篇 |
| 1997年 | 30篇 |
| 1996年 | 23篇 |
| 1995年 | 19篇 |
| 1994年 | 28篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 11篇 |
| 1991年 | 15篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 6篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 8篇 |
| 1984年 | 4篇 |
| 1983年 | 4篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1963年 | 4篇 |
| 1959年 | 1篇 |
| 1958年 | 3篇 |
| 1957年 | 2篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1955年 | 3篇 |
| 1954年 | 3篇 |
排序方式： 共有1550条查询结果，搜索用时 46 毫秒
21.
22.
23.
李建立 《学位与研究生教育》1990,(2):57-57
系统反映建国40年来北京高校、科研机构研究生教育成就的《北京研究生教育1949—1989》一书,已于近日在北京航空工业出版社出版。该书共分6部分,即重要文献,综述,硕士生、博士生选拔,高层次人才培养,学位授予和附件,并附有200幅彩色图片,是一部集文献性、 相似文献
24.
王建立 《黑龙江教育学院学报》2002,21(6):66-68
新理念教学内容、模式是在传统教学基础上产生的,充分认识过去历史教学内容体系的 弊端,是构建新的中学历史教学内容体系的前提。在中学阶段的历史教学中,选取怎样 的知识内容才能符合新理念历史教学模式,并且有现实性和可行性,已成为课改的 关键。 相似文献
25.
墨子尚同说的专制性特征解析——兼及尚同说对韩非君主专制思想的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
高建立 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(1):16-19
春秋战国之际，墨子针对国与国之间的战争给社会和人民带来的危害，提出了“兼爱”“非攻”的主张，但是，墨子认识到仅仅靠“兼爱”“非攻”的道德说教是不能奏效的，没有一个得到普遍承认和服从的政治权威，不能建立一种新的稳定的政治秩序，要想实现社会的稳定是不可能的，因此墨子提出了“尚同”说，即“一同天下之义”，以最高统治者的是非为根本标准，按照最高统治者的意思行事，“上之所是，必皆是之；上之所非，必皆非之”，对最高统治者即天子的权威要无条件地服从。墨子的“尚同说”具有明显的专制主义特征。“尚同”学说，从古代中国统一的意义上讲具有积极意义，反映了要求制止战争、以达统一的愿望，但是，其学说自身的矛盾性，使他的“尚同”思想抹上了比较浓重的专制主义色彩，并且对后世产生了深刻的影响。韩非作为法家代表人物，继承了墨子的尚同说，建构了封建专制主义集权思想。 相似文献
26.
27.
我们家的房子紧挨着森林。一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。爸爸的书房里,挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着,就像蹲在树枝上似的。 相似文献
28.
高建立 《商丘师范学院学报》1992,(4)
南宋时期,在哲学思想领域,唯心主义道学一直占据统治地位。宋熹理学和陆氏心学严重地束缚着人们的思想,崇尚空谈和虚静守心腐蚀了当时的社会风气,以“自处于法度之外,不乐闻儒生礼法之论”自居的具有“异端”思想的思想家陈亮大胆抨击了道学的虚伪和腐朽,勇敢地打出了唯物主义思想的大旗,向当时的“义理之学”提出了挑战,他高喊“各务其实”的口号,主张联合抗金,恢复中原,但由于“以儒立国”的南宋王朝的昏庸,使他 相似文献
29.
30.
常言道：“良好的开端是成功的一半”。教育心理学家认为，在45分钟的授课中，开头10分钟的效果是最佳的，因为学生往往怀着开头究竟是什么的强烈好奇心。这说明导入能为一堂课的成功铺下基石。因此，精心设计好导入这一教学环节，对于取得良好的教学效果有着举足轻重的作用。一、导入的功能1，引起注意，激发兴趣教育心理学家研究表明，注意是心理活动对一定事物的指向和集中，它与认识过程紧密联系着，具有组织人们感知、记忆、思维等心理活动的作用，是每个人进行学习掌握知识的必要条件。上课一开始，学生在课间休息时的兴奋状态难以从… 相似文献