排序方式： 共有40条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
数学是锻炼学生思维的体操,数学教学的过程必然是培养、发展学生思维的过程。如何培养学生的思维能力呢？笔者认为抓好思维训练是关键。教材是思维的内容,课堂教学是培养学生抽象思维、概括思维、 相似文献
12.
近日，拜读了卞恩鸿老师发表在2006年《小学教学参考》第5期上的《假设法巧解工程题》一文，文中分析了假设法解工程题的巧妙思路，笔者受益匪浅，也颇有同感。那么，假设法解题到底巧在哪里呢？ 相似文献
13.
14.
夏忠 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6):71-71
习题承载着多重教学目标。教材编排的习题都是经过专家精心设计与审定的典型的练习材料,在每道看似普通的教材习题背后常内隐着数学思想、方法和策略,需要教师深入解读习题,从不同的角度挖掘习题的内在价值,敏锐地予以捕捉、放大,并在学生练习时加以传递。让学生在解题过程中积累数学活动经验,掌握解题策略,感悟数学思想方法。那么,作为一线教师,如何放大并丰盈习题的内涵呢?下面,笔者结合教材中的一道习题,谈 相似文献
15.
作为媒体的旗帜和灵魂,优秀的评论具有强大的影响力和感召力,在舆论引导方面发挥着重要作用。评论靠思想说话,作者要使新的思想观点让人入眼、入脑、入心,就要进行深刻的表达、生动的表达和诗情的表达。 相似文献
16.
学习了比例的知识,我们都知道,路程一定时,速度和时间成反比关系。灵活运用这个关系,可以巧妙地解一类行程问题。下面,本文列举数例加以说明。例1王大伯从家里骑自行车出发,去县城花了1小时20分钟,回家时沿原路返回,速度比去时加快了1/3。问王大伯从县城回到家中所需的时间是多少?分析与解:把“王大伯回家时沿原路返回,速度比去时加快了1/3”这个“比”字句转化成“是”字句,即“王大伯回家时的速度是去时速度的4/3”。根据路程一定,速度和时间成反比,再转化成“王大伯回家时的时间是去时的3/4”。经过这两次转化,可获得妙解:4/3×3/4=1(小… 相似文献
17.
18.
目前,上海二期课改新形势下出现了这样一个怪现象：一方面,学校在落实减轻学生过重的学业负担,另一方面家长在拼命地给孩子加重负担,给孩子购买大量的教辅书。究其原因是大部分家长觉得学校可以跟着上面的指挥棒走,但家长可不能糊涂。殊不知,这会产生了极其严重的后果——学生厌学。针对这个现象,笔者尝试在教学中采用“错题整理”制。 相似文献
19.
近日,拜读了卞恩鸿老师发表在2006年《小学教学参考》第5期上的《假设法巧解工程题》一文,文中分析了假设法解工程题的巧妙思路,笔者受益匪浅,也颇有同感。那么,假设法解题到底巧在哪里呢?一巧——化繁为简〔例1〕工程队挖一条长1.25千米的水渠,计划25天挖完,挖了5天后,加派30人,工作效率为原来的4倍。工程队将提前多少天挖完这条水渠?分析与解:这道题按一般解法分析要8步,可谓解题步骤繁琐,如果运用假设法分析只要四步。假设计划每天的工效为单位1”,则工作总量为25,先挖5天的工作量为5,剩下的工作量为25-5=20。加派30人后,每天的工作效率… 相似文献
20.
一、填空1.0.8里面有()个0.143个()是0.0432.一个等腰三角形,它的一个顶角是50度,它其中的一个底角是()度。3.比a的3倍少2的数是()。4.把0.745扩大到它的100倍后是(),把2.9缩小到它的1100后是()。 相似文献