澳大利亚教师评价素养发展项目的内容、特点及启示     

范连众  赵娜  孔凡哲 《现代教育管理》2019,(3):69-74

2015年,澳大利亚新南威尔士大学教育学院携手维多利亚教育评价局研发了"提升语言教师评价素养在线工具包"(即TEAL),旨在提升EAL教师的评价素养。TEAL包括教师专业学习资源、评价工具包、教与学的评价案例、在线交流论坛四个核心部分。该项目主要呈现四个特点:以"促学评价"为价值导向,以"反思式学习"为核心路径,以针对性为开发要点,以操作性与实用性为设计重心。该项目为我国教师评价素养的培训提供了三点启示:建立一贯式培训体系,加强教师评价理念与技术的融合;提倡反思式自主学习,促进教师评价素养的自觉发展;分层实施针对性培训,实现教师评价素养的个性化发展。  相似文献   

PISA对我国中小学考试评价与质量监控的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

孔凡哲李清  史宁中 《外国教育研究》2005,32(5):72-76

中小学考试评价改革(尤其是命题评价改革)是20世纪80年代以来，我国教育教学改革的“攻坚战”，举步艰难。2000年开始研究制订、2004年12月刚刚公布第二次评估结果的国际性评价项目PISA(学生能力国际评估计划)的做法可以提供一些有价值的参考。这主要体现在，对学生的终身可持续发展进行评估；评价学生在实际的生活状态下的能力，测试学生在学校课程以外的知识运用；考试仍可以是评价的主要方式之一，过程性内容、情感、态度、价值观的内容完全可以在笔试中得到考察；建立教育质量评价体系，关注教育投资的有效性。  相似文献   

不等式及其应用     

孔凡哲  芦淑坤 《中学生数理化》2005,(2):4-6

与相等现象相比，不等现象在现实世界中更为普遍，如地球上海洋面积大于陆地面积，铅球的质量比篮球的质量大……而不等式是刻画不等现象的有力模型。  相似文献   

数学教师专业能力发展的困惑及若干对策     

孔凡哲 《湖南教育》2006,(15)

众所周知,教师是推进素质教育的关键要素之一,而教师的专业能力是成就教师专业成长的支撑点,教师专业发展的核心目标在于形成专业能力和专业品质.对数学教师(尤其是义务教育阶段数学教师)而言,专业能力的内涵十分丰富,但以两方面为其核心,一是良好的数学专业基本功,即对现代数学知识与方法的基本把握,对中小学数学课程内容及其现代数学背景的准确把握;另一方面则是以从师任教基本功为主体的教学能力.本文结合近期的一些调查资料,分析新时期中小学数学教师专业能力发展的困惑,阐述数学教师专业能力的一些构成要素,探讨数学教师专业能力发展的一些具体对策.一、数学教师专业能力发展的困惑及其分析当前,中国大陆的基础教育正在发生深刻变化,基础教育课程改革给课堂带来新变化,教师成为实施新课程的主力军,成为推进课程改革的关键.将近五年的改革实践表明,教师的专业能力遭受严重挑战,出现了一些新情况、新问题——1.教师的知识储备不足,对现代科学中的重要概念、重要思想方法的理解和驾驭困难重重.调查[1]表明,教师知识结构不完善,学生能力增强有困难……新课程对教师的要求进一步提高了,使得教师感到压力很大……在课堂中,不时有学生提出一些让教师尴尬的难题,多数教...  相似文献   

处理几何不等式的一种新思路     

孔凡哲 《宜春师专学报》1995,(5):51-53

继（１）－（５），研究处理几何不等式的有效方法－－一种新的几何变换，并由此简捷证明一类几何不等式。  相似文献   

中美高中数学教材难度特征的比较研究简     

严加丽  孔凡哲李 清 《上海教育科研》2014,(3):72-75

  相似文献   

“数学教师的素养”对话录     

史宁中  孔凡哲 《人民教育》2008,(21)

精彩观点●只有将自己从事的日常工作变成自己的兴趣之所在,才能创造出精彩和奇迹。●素质教育70%的工作是在学科内,30%的工作是在学科外,而不是像以往所理解的素质教育主要表现在音乐、美术等课外活动之中。●过程的教育不仅仅是指,在授课时要讲解或者让学生经历知识产生的过程,甚至不是指知识的呈现方式,而是注重学生探究的过程、思考的过程、反思的过程。●素质教育不仅要重视知识,也要重视智慧。智慧并不完全依赖知识的多少,而依赖知识的运用、依赖经验。●演绎推理的主要功能在于验证结论,而不在于发现结论。真理的发现主要靠归纳推理。●事实上,整个义务教育阶段和高中阶段的数学本质上都是在研究关系。  相似文献   

高师数学教学方法的现状及改革尝试   总被引：13，自引：1，他引：12  

孔凡哲 《数学教育学报》1998,7(1):71-74

展示关于高师数学教学方法现状调查的结果，在分析教学方法现状及存在问题的基础上，立足师范特色、从清商教育等角度阐述高师数学教学方法改革的对策．  相似文献   

“导学案”与“先学后教”异化现象及其问题诊断     

孔凡哲 《教育科学研究》2012,(9):27-30

当前,广大一线教师经历了十多年的基础教育课程改革实践,不仅已自我觉醒、焕发改革热情,而且已积极投入到课堂教学改革探索之中。然而,课堂教学究竟如何改革,才能更好地实现优质与高  相似文献   

追求智慧的课堂--智慧型课堂教学案例解读     

孔凡哲 《小学教学(数学版)》2013,(7):11-14

启迪学生终生受用的智慧，追求智慧的课堂是很多小学教师的毕生追求。本文结合小学数学课堂教学案例．阐述自己的理解。 一、课堂教学智慧的含义  相似文献