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问题式教学是地理教学的主要方式。问题式教学强调以发现问题、探究问题、解决问题和拓展问题来整合相关学习内容,激发学生的求知欲和主体意识。文章以高中地理教学中的重点和难点知识“气旋与反气旋”为例,依据教学内容和要求,进行由设疑到解疑,再到质疑和迁疑的全过程问题式教学,帮助学生构建气旋与反气旋的知识框架,培养学生的地理综合思维和地理实践能力。 相似文献
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针对五年制高职学生学习现状和特点,从学校层面的顶层设计进行思考和研究。阐述了贯穿五年的纵向培养设计方案和包括课程体系、师资队伍、学习场所、学习主体“四位一体”的横向培养设计方案,为更好地探索学生自主学习能力培养提供了思路。 相似文献
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文章对南装置305板式换热器的板片腐蚀原因进行分析，并详细介绍了高镍不锈钢904L的一般性能、耐腐蚀性能，经对316L、904L、钛板三种板材在抗腐蚀能力及价格的比较得出结论，305板式换热器板片选用904L材质最为合理。 相似文献