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谁是双原子分子完全振动能谱的正确物理表象？ 总被引：1，自引：0，他引：1
对一个双原子分子或离子的同一个电子态,不同的实验研究往往给出有一定差异的不同的实验振动能级集合以及不同的振动光谱常数集合;以BeH^＋-X′∑^＋电子态和CO^＋-X^2∑^＋电子态为例,首次用计算双原子分子或离子的精确振动光谱常数和完全振动能谱的代数方（Algebraic Method,AM）研究了不同实验振动能级集合的物理性质。研究表明,由于AM完全振动能谱质量的优劣直接由输入的实验振动能级的正确性和精确度决定,因此可以用AM方法及其使用的物理判据作为判断同一电子态的不同实验振动能级集合正确性的有效物理方法和判据。 相似文献
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本文主要以呼市几个典型的个体养牛地区的牛奶为实验对象 ,测定其中Cd、Pb 和Hg 的含量 ,来验证环境污染对自然环境的影响 ,以提供可靠的实验数据 相似文献
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研究了三个不同退化强度草原的土壤含水量、有机质含量、全磷含量的差异及其季节变化．结果表明,春季和秋季未退化群落土壤含水量高于其他两个群落,夏季未退化群落含水量最低。不同群落土壤有机质和全磷含量大小顺序都为：未退化群落〉中退化群落〉重退化群落,方差分析指出中度退化群落与不退化群落土壤有机质的最大差异出现在0～10cm土层处．而重度退化群落与中度退化群落土壤有机质的最大差异出现在10～20cm土层处。在0～10cm层次三种群落全磷含量之间都没有显著差异。在10～20cm和20～40cm层次上,未退化群落与中度、重度退化群落之间存在极显著差异。中、重度退化群落之间差异不显著。 相似文献
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孙卫国 《新课程导学(上)》2014,(14):88
正思维的起源是问题,问题同时也是是数学的心脏,更是有效教学的核心。随着新课改的推进,问题教学作为启发式教学的核心,被广泛运用于课堂教学上,可以说,教学离不开问题,没有问题,就没有真正意义上的教学。在课堂教学中产生的问题必须是学生学习过程处于"愤"、"悱"的情绪与思维状态下产生的"启"、"发"的求知需求。学生个体不一样,在学习过程中所产生的问题也必然不一样。而将怎样的问题纳入教师的教学设计,驱动学 相似文献
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本论文主要阐述了"哲学渗透研究"的主要内容和"哲学渗透研究"的目的和必要性,并在此基础上总结出"哲学渗透研究"的三条原则,从而更有效地提高课堂教学质量。 相似文献
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三峡库区暴雨时空特征及其与洪涝的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
根据三峡库区及其周围35个气象站1961年-2010年的逐日降雨资料,采用常规统计方法分析了50年来三峡库区暴雨日数、暴雨强度的时空动态变化特征。结果表明：过去50年间,三峡库区年均暴雨日数为3.4天,存在2.3年和5年尺度的周期振荡;暴雨强度为72.9mm,具有9.6年尺度的变化周期。7月的暴雨日数最多且强度最强。在20世纪80年代暴雨日数与强度为正距平,在21世纪最初10年,暴雨日数显著减少,暴雨强度增加。三峡库区暴雨日数呈盆地和谷地少、山区多的空间分布,东南部是暴雨日数与持续性暴雨的多发带;暴雨强度东南部较高,西南部低。三峡库区夏季暴雨与洪涝的关系非常密切,特别是20世纪80年代暴雨对洪涝的贡献最为明显 相似文献
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以战略学原理为依据,确立了奥运战略指导思想,构建了中国太极拳文化交流的奥运战略模型,制定了相应的战略计划。 相似文献