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121.
场景一：一轮小考刚刚结束，教学区的主要交通路口又习惯性的立起了一块黑板，上面详细地登录各班级各学科的平均分、班级名次以及各任课教师的平均分及其在同学科中的名次。 相似文献
122.
论墨子的社会和谐思想 总被引：1，自引：0，他引：1
孙波 《商丘师范学院学报》2008,(2)
先秦时期,墨子及其创立的墨家学派,从当时的社会发展和生产实践出发,提出了"和"的社会民生理想以及以"兼爱"为理论内核的"尚贤"、"尚同"、"节用"等一系列社会建设主张,具有丰富的社会和谐特征和思想内涵.吸收、借鉴包括墨子在内的中国历史上关于和谐社会建设的合理思想,对于我们推进社会主义和谐社会建设,具有重要的参考价值和借鉴意义. 相似文献
123.
哲学家和语言学家很早就注意到在人们所说的话与真正所想表达的意思之间存在着很大的距离。针对这种现象,很多语言学家都提出过自己的理论,其中比较引人注目的是Grice的会话含义理论与Sperber和Wilson提出的关联理论。这两种理论在语言学界产生了深远影响。本文首先对这两种理论作了简要概述;然后从明说和暗含的差异、对反语现象的解释及语境的作用等三个方面对两个理论进行了对比分析;最后对两种理论作了简要评述。从而得出虽然两种理论各有其优缺点,但关联理论相对于Grice会话含义理论还是前进了一大步。 相似文献
124.
毛织物服装由于其结构上的特殊性能，具有丰满、挺括、保暖功能好等特点，长期受到人们青睐，尤其是在礼服、西装等高档服装面料领域中，更是一枝独秀；但羊毛纤维具有特殊鳞片包裹结构的特点，鳞片在双向摩擦运动，尤其是在潮湿、高温和外力作用条件下，极易产生毡缩现象，因此，毛织物服装不能水洗，给消费带来不便。 相似文献
125.
霍华德.加德纳(Howard Garder)认为每个人都存在语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认识、自然观察者智力和存在智力等九种智能,学生与生俱来就不相同,没有相同的心理倾向,也没有完全相同的智力,都具有自己的智力强项,有自己的学习风格。如果考虑这些差异,考虑学生个人的强项而不是否定或忽视这些强项的话,班级管理如果以最大程度的个别化方式来进行,那么班级管理就会产生最大的功效。结合加德纳的多元智能论,笔者主要从这几方面开展了班主任工作:一、利用学校现有的“导师制”,将具有师生组成对子,开展“导师制”工作… 相似文献
126.
127.
石永,顾名思义,石头永远存在.正是这样,石与石、山与山之间就形成了河、塘、堰,还有县域内最大的水库.多雨的季节,石永很多地方也就成了山洪威胁区.
这对长年经过河坝的学生就多了几分危险,抗山洪教育也就成了我校永远的主题.这不,新生来了,我又得重复"昨天的故事".…… 相似文献
129.
材料解析题是体现学生能力培养和发展这一新课程改革目标的重要题型,是初中历史与社会课平时作业,以及考试中非选择题部分所出现的主要形式。本文从教师和学生两个方面探讨和研究如何提升材料解析能力的应对策略,以期有所启示。 相似文献
130.
孙波 《中国科教创新导刊》2012,(3):177-177
语文课堂教学过程是一个特殊的认知过程,同时也是一个复杂的思维过程,思维活动有问题的产生和开始,问题是学习的起点,问题是点燃学生创造思维的火花。因此,我们教师应根据课情因势利导的提出有启发性的思考题,充分调动学生的学习兴趣,激发学生的兴趣、调动学生的思维,使课堂充满生机。 相似文献