让语文课堂春意浓浓——《走进春天》教学片段及评析     

孙海云 《贵州教育》2008,(11):30-32

不久前,我有幸听了一节语文综合活动课,这是苏版实验教材一年级下册练习中的口语交际课,这节课的教学,充满浓浓春意,平淡中透着朴实,给人以亲切之感.……  相似文献   

恢复习作教学的本来面目     

孙红梅  孙海云 《贵州教育》2010,(5):26-27

语文教学中习作是教学的难点，也是提高学生综合能力的重要手段。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一句话道出了陶行知先生教育思想的真谛。习作，本是一种“心灵自由抒写的曼妙历程”，是内心真实的写照，然而，现实告诉我们，习作在孩子的笔下失真。身为教师的我们，在习作教学中应如何应对？这是我们不得不思考的问题。我们认为“小学生习作是生活的需要；  相似文献   

小学阅读教学的设计策略     

孙海云 《贵州教育》2009,(1):29-30

美国宾夕法尼亚州阅读能力评估咨询委员会给阅读所下的定义是：“阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读条件的能力。”由此可知，小学语文教师与学生之间的关系，是教师指导学生阅读课文与学生主动积极阅读课文、不断提高阅读能力的关系。  相似文献   

我们的“开心果”     

董馨泽  孙海云 《小学生》2008,(12):35-35

"我爱你呀,楼兰,你不仅有美丽的仙人掌,还有非常热的大地。你可是我煎饼的好去处……"听到这样的歌词,不用抬头就知道是"开心果"陈志杭又在耍嘴皮子了。  相似文献   

浅析案例教学法在高中政治教学中的运用     

孙海云 《中国校外教育(理论)》2014,(12):54-54

随着新课改的推进,高中政治教学在整个高中教学中所占的比重越来越重要。提高思想政治教育,有利于帮助学生树立正确的政治思想和价值观。在教学过程中,应该从高中开始就应该培养学生关心国家政治和社会时局的好习惯,励志把学生培养成一名具有社会责任感的新一代接班人。但是,由于一些农村学生平时可能对实事政治并不是很感兴趣,这就要求积极转变政治教学模式,不能一味地用传统填鸭式的教学方法。而是要转变教学模式,把案例教学运用到政治教学中去。让学生学习自主学习,提高学生学习的积极性。  相似文献   

培养个性化阅读的六种方法     

孙海云 《教书育人》2007,(11):29-30

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”那么，在小学语文教学中，怎样引导学生实现个性化阅读呢？在实际的教学中，我认为要做到以下六点：  相似文献