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孙海林 《湖南第一师范学报》2001,(Z1)
徐特立所著《小学各科教授法》,为“分科教学论”,即分别论述民国初年小学１１门学科的教学任务、过程、原则、内容、方法、组织形式等。小学理科教授法系其中的一科。本文推介小学理科的教授目的与原则、教授内容与要点、教授方法与要求,旨在以徐老的教学思想,指导推进小学自然教学。 相似文献
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孙海林 《湖南第一师范学报》2005,5(3):5-6,9
本文具体记述了毛泽东、徐特立为湖南一师所题校训、校风的历史背景,重点论述了校训、校风的基本内涵,简要阐述了重温校训、校风与开展共产党员先进性教育活动的密切关系. 相似文献
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徐特立的《小学各科教授法》，在理论与实践的结合上科学地阐述了小学各科的教学任务、过程、原则、内容、方法、组织形式等，在我国小学教育史上具有深远的历史意义和现实意义。本文着重研究小学教学的教授目的与原则、教授内容与要点、教授方法与要求，旨在学习徐老的教学思想，指导、推进当前的小学教学改革。 相似文献
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徐特立是我国无产阶级革命家、教育家,是我国20世纪新教育思想的杰出代表。徐特立教育思想由四个部分构成———规定教育价值取向的部分;分析教育现状的部分;确定教育目的的部分;揭示实现其目的的手段部分。只有从宏观上准确地把握徐特立教育思想的结构体系,才能在微观上深刻领会徐特立教育思想中的一系列基本观点。 相似文献
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孙海林 《湖南第一师范学报》2003,3(2):22-24
夏丐尊以毕生精力从事教育、写作及编辑、出版工作，集教育家、文学家、出版家于一身。他在长期的教育实践中，形成了以教书为手段、以育人为目的的独具特色的教育思想。学习研究他的教育实践与教育思想，对当前的学校教育及教师的“教”和学生的“学”，都具有十分重要的指导意义。 相似文献
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小学图画，后改名小学美术，是一门必修的艺术教育课程，是对少年儿童进行美育的重要途径。它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有十分重要的作用。但是，图画与美术的内涵和外延是有区别的。图画是指用线条、色彩描绘出来的形象。而美术，亦称“造型艺术”，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。因此，徐特立明确指出：“图画亦为美术之一种”。他撰写的小学图画教授法，包括教授目的与原则、教授内容与要点、教授方法与要求，基本上是在图画这一特定范畴进行阐述的。 相似文献
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孙海林 《湖南儿童工程职业学院学报》2004,(1):3-10
周谷城是我国现当代著名历史学家、教育家。本文为学习研究周谷城教育思想的初步探索，仅以时空为序，着重记述他的教育实践活动，同时介绍其政治活动、科研成果及与毛泽东的交往。 相似文献
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我国师范教育是中舀近现代教育史上光辉的一页;湖南第一师范是湖南乃至中国师范教育史上的一颗璀璨的明珠。以湖南一师为个案,研究湖南早期师范教育的历史沿革、民主教育及其办学成果,不仅对师范教育有“存史、资治、教化”的重要作用,而且对其他各级各类教育都具有深刻的启示意义。 相似文献
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孙海林 《新课程导学(上)》2012,(14)
由高等教育出版社出版,陈其纯主编的《电子线路》一书系中等职业教育国家规划教材,该教材经全国中等职业教育教材审定委员会审定,现为江苏省中等职业教育电子电工类专业基础理论课教材,该教材中包括了模拟电路和数字电路的基础内容,结合中等职业学校学生的实际,深入浅出地阐述了各单元电路的组成特点与工作原理. 相似文献