首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   71篇
  免费   0篇
教育   41篇
科学研究   23篇
体育   1篇
文化理论   1篇
信息传播   5篇
  2021年   3篇
  2020年   2篇
  2019年   2篇
  2014年   3篇
  2013年   4篇
  2012年   1篇
  2011年   2篇
  2010年   10篇
  2009年   7篇
  2008年   3篇
  2007年   7篇
  2006年   1篇
  2005年   4篇
  2004年   2篇
  2003年   2篇
  2000年   2篇
  1999年   4篇
  1998年   1篇
  1997年   2篇
  1993年   2篇
  1992年   1篇
  1991年   3篇
  1990年   1篇
  1988年   2篇
排序方式: 共有71条查询结果,搜索用时 62 毫秒
11.
采用类比教学法可以有效提高课堂教学效率,促使抽象理论知识的教学顺利进行,让学生较好地理解和掌握抽象理论知识体系。本文结合高中信息技术教学案例,谈一下类比教学法的理论依据及应用。  相似文献   
12.
汉语拼音是小学语文教学的基础,是学生学说话、识字的有效工具。刚入学的一年级孩子,大多是6岁左右的孩子,这个年龄段的孩子长于形象思维,又比较好动。由于种种原因,这些刚从幼儿园进入小学的孩子,他们原有的学习拼音的基础又参差不齐。同时,由于他们年龄小,从认识上来说,许多孩子都认为自己学过拼音了。一年级的语文教师,如何激发学生学习拼音的兴趣.提高学生学习汉语拼音的效率,是一年级语文教师的首要任务之一。  相似文献   
13.
目前,国内为数不多的高技术开发战略研究,虽然其中不乏许多真知灼见的分析和若干行之有效的措施,然而就其总体而言,比较明显的缺陷,主要表现为从纯粹技术角度把高技术仅仅作为一种尖端技术和新兴技术,从而致力于谋求科学技术上的先进和全面。因此,我认为有必要把高技术开发战略研究,从纯粹的科学技术领域延拓到整个社会经济背景之  相似文献   
14.
浅谈信息技术课堂教学中的“任务”设计   总被引:1,自引:0,他引:1  
"任务驱动"教学法符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代性的课程。"任务驱动"教学法符合计算机系统的层次性和实用性,它提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。目前,"任务驱动"教学法已经形成了"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"的基本特征。本文就"任务驱动"教学法设计时需要考虑的一些问题及如何合理设计任务驱动,促进学生主动建构知识谈谈自己的看法。  相似文献   
15.
本文首先简单地回顾了范畴理论的发展,其中包括经典范畴理论、原型范畴理论、范畴化理论和非范畴化理论的基本发展变化,其次阐明了人类范畴观的发展规律.简要地论述了范畴化和非范畴化的关系,最后从汉语的音、词、词组、句子等层面论证了非范畴化现象及论述语言非范畴化产生的动因。  相似文献   
16.
金银花为忍冬科植物忍冬(Lonicera japonicaThunb)、红腺忍冬(Lonicera hypoglauca Mip)、山银花(Lonicera Confusa DC)或毛花柱忍冬(Loniceradasystyla Rehd)的干燥花蕾或带初开的花[1].具清热解毒,凉散风热之功效.用于痈肿疔疮,侯痹,丹毒,热毒血痢,风热感冒,温病发热[2].是一种常用中药材,使用广泛,但近期我们在检查药材市场时发现,金银花掺伪现象严重,故笔者从各单位抽取了7批金银花样品,并进行了各项质量分析,为使用单位判断金银花质量优劣提供了参考依据.现分析结果如下.  相似文献   
17.
用变量和函数来思考问题的方法就是函数思想,函数思想是函数概念、图象和性质等知识更高层次的提炼和概括,是在知识和方法反复学习运用中抽象出的带有观念的指导方法.在许多数学问题中。一般都含有常量、变量或参量,其中必有一个处于突出的、主导的地位,把这个参变量称之为主元,  相似文献   
18.
孟燕 《教育教学论坛》2013,(48):165-166
新课改的《数学课程标准》指出,"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。"这就要求小学数学在教学中要引导学生从现实生活中发现数学,理解数学和应用数学。  相似文献   
19.
孟燕 《学周刊C版》2019,(24):143-143
群文阅读教学是一种很受推崇的新的课堂教学模式,这表现了一线教师对课堂教学改革的热情和期盼。但是,群文阅读教学也存在一些问题和不足,不能覆盖阅读教学的各个方面。这就需要教师对群文阅读教学保持理性的态度,并保持教学方式的多样性。  相似文献   
20.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号