新农村建设背景下“以工促农”产业化模式研究——以湖北省蕲春县李时珍中医药产业为例     

孟祥林  李胜兰 《苏州教育学院学报》2011,28(2):56-59

农业产业化、规模化经营是新农村建设和解决＂三农＂问题的关键路径,分散的农业经营给农民造成了巨大损失。为探索农业产业走出困境的出路,需要对农业产业进行调查分析。湖北省蕲春县李时珍中医药产业的调查研究具有代表性,可以在此基础上构建研究区域中药产业化的长效机制,在分析当地中医药产业三种传统模式的基础上,提出以人为本的＂企业与药农一体化＂新模型,以期在给农民创造收益的同时有效地完善农村社会保障体系。  相似文献   

数控机床维护管理分析研究     

孟淑英  孙培禄 《运城学院学报》2011,29(2):85-87

以数控技术为基础的先进制造技术取代传统的机械制造技术,已成为当今机械制造技术发展的趋势。数控机床在制造业中的大量应用,使社会对能熟练掌握数控机床操作、编程及维修人才的需求量越来越大。而数控机床是一种高精度、高效率、具有一定柔性的生产设备。企业使用数控机床的状况、对数控机床的管理维修能力决定了数控设备的利用率和企业效益。  相似文献   

基于Flv的流媒体技术应用探讨     

闫科学 《中国教育技术装备》2011,(15)

流媒体技术是目前在线网络视频应用中的关键技术,Flv视频格式是当前网络视频的主流格式.根据当前应用情况,分析基于Flv的流媒体系统的要素组成和当前应用的关键技术.  相似文献   

课堂无声现象的理性审视     

孟蕊蕊 《教学与管理》2019,(6)

  相似文献   

企业创新生态系统的研究回顾与展望     

战睿  王海军  孟翔飞 《科学学与科学技术管理》2020,41(5):179-197

创新体系理论经历了由1.0线性创新范式(封闭式创新)到2.0创新体系范式(开放式创新),再到3.0创新生态系统范式(嵌入/共生式创新)的转变。随着营商环境的快速变化、任务的复杂性和不确定性增加,微观层面的企业创新生态系统理论和实践受到了国内外学者的广泛关注。全球一些领先企业(苹果、IBM、海尔等)纷纷建立以企业为中心的动态开放性创新生态系统。Citespace被广泛应用于文献的可视化分析,能够有效识别研究前沿领域的本质和新趋势。利用Citespace对国内外2002—2019年间相关文献进行回顾和梳理,通过文献关键词频次分析研判了当前企业创新生态系统的研究热点;基于关键词共被引聚类图谱识别了国内外对于企业创新生态系统的研究主题和演变趋势。在此基础上,从企业创新生态系统的不同研究视角出发,结合近年来创新生态系统理论在实践中的应用情况,对未来企业创新生态系统的研究进行展望。最后得出结论:(1)国内外对企业创新生态系统的研究侧重不同。(2)国内外对企业创新生态系统的细分和研究前沿不同。(3)企业创新生态系统结构的研究需要结合多案例开展。(4)企业创新生态系统的构建需要重视影响系统的相关能力。(5)企业创新生态系统相关能力的培养与能力的实现途径有关。  相似文献   

《科学与管理》2020年度征稿启事     

《科学与管理》编辑部 《科学与管理》2020,40(1):110-110

《科学与管理》,ISSN 1003-8256,CN 37-1020/G3,1981年创刊,双月刊,国内外公开发行的科技管理类学术期刊,由山东省科技厅主管,山东省科学院主办,清华大学技术创新研究中心、山东科学学与科技管理研究会共同协办。本刊是《中国学术期刊(光盘版)》全文收录期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、中国人文社会科学引文数据库收录期刊、《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊。  相似文献   

《“傻子”逸事》升格指导     

孟宪法 《作文成功之路(小学版)》2011,(Z1)

【原文】傻子逸事滨州市滨城区北城中学附小杏花雨文学社孟庆杰同学们都叫他傻子。傻子的模样挺丑:个儿不高,小眼睛,厚嘴唇,走起路来蔫头耷脑。那是夏天的一个清晨,一场大雨过后,路特别泥泞,走起来一步三滑。  相似文献   

社科文阅读答题策略例说     

孟晓东 《高中生之友》2009,(3)

近年来,高考科学类文章的阅读考查中,社科文所占比例较大,内容则涉及历史学、地理学、考古学、人类学、民俗学、文学、美学等不同领域。究其原因,主要是社科文既有较高的知识价值,又有较高的人文价值,与时下语文界高扬人文精神的思潮一致。因此,考生应加强这方面的阅读与训练。对于社科类文章而言,阅读解题可分勾画、比照、  相似文献   

利用高考试题进行课程开发———《新 航 路 的 开辟 》教学 设 计简     

孟伟 《山东教育》2013,(36):42-44

  相似文献   

创设情境,促进学生主动学习     

孟庆华 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):157-157

课堂教学是一个教师和学生双边活动的过程.学生是活动的积极参加者,是学习的主体.教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境,才能激发学生的学习热情,唤起学生高度的求知欲望与兴趣,培养学生的好学精神,促使学生积极主动地探求数学知识的奥秘.  相似文献