立足教材开发课程资源 全面提高学生的语文素养——冀教版小学《语文》五年级上册教材备课指导     

陶月华 《教育实践与研究》2007,(Z1)

了解教材的编排特点和编排意图,是教师备课的前提和基础,而教师在此基础上的认真解读教材,以做好整体规划和充足的准备,则是教师教学成功的关键。此外教师还要针对本班学生的语文学习情况思索自己教学中的问题,以不断改进自己的教学。  相似文献   

立足教材开发课程资源全面提高学生的语文素养——冀教版小学《语文》五年级上册教材备课指导     

陶月华 《教育实践与研究》2007,(13):49-53

了解教材的编排特点和编排意图,是教师备课的前提和基础,而教师在此基础上的认真解读教材,以做好整体规划和充足的准备,则是教师教学成功的关键.此外教师还要针对本班学生的语文学习情况思索自己教学中的问题,以不断改进自己的教学.  相似文献   

立足教材开发课程资源全面提高学生的语文素养——冀教版小学《语文》五年级上册教材备课指导     

陶月华 《教育实践与研究》2007,(15):49-53

了解教材的编排特点和编排意图,是教师备课的前提和基础,而教师在此基础上的认真解读教材,以做好整体规划和充足的准备,则是教师教学成功的关键.此外教师还要针对本班学生的语文学习情况思索自己教学中的问题,以不断改进自己的教学.  相似文献   

华能汕头电厂2号机闭冷器改造     

蓝月华 《茂名学院学报》2005,15(3):51-53

针对华能汕头电厂2号机铜管折流板式闭冷器运行中存在的问题,通过对其分析,决定采用折流杆技术对该闭冷器进行改造。改造后的闭冷器,其传热、阻力和振动等重要性能都大大优于原来的闭冷器,且换热管断裂问题得到解决。  相似文献   

关于外语课堂教学评价的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

宫欣怡  李艳玲 《天津教育》2006,(6):54-55

科学地评价外语课堂教学，既是教育评价中一个复杂的理论问题，也是一个重要的实践课题。西方对教师课堂教学评价的研究已经有半个多世纪的历史，很多学者从评价的指标、模式、理论建构等方面都做出了广泛深入的研究，获得了有益的成果。如评价理论的建立，20世纪70年代欧文斯提出的反对者评价模式，沃尔夫设计的司法模式以及斯塔克的应答模式，都有很大的影响。这些研究的共同特点就是“试图把评价活动纳入到一个开放性讨论的情景之下，以满足不同利益群体间的互动和促进作用”。我国对课堂教学评价的研究虽起步较晚，教学评价的开展及研究也不过十几年的时间，但随着素质教育的推进和课程改革的深入，人们正以崭新的教育教学理念审视外语课堂教学的评价。  相似文献   

简论杨贤江的青年教育思想     

吴洪成  王月华 《邢台职业技术学院学报》2008,25(2):45-47

杨贤江从青年的生理、心理等方面着手分析青年时期的特点,提出青年教育关系到一个人自身乃至整个社会未来的发展.他通过论述 "德、智、体、美、劳"教育全面发展的意义,将时代精神纳入教育中,高屋建瓴对青年教育进行了全面深刻的剖析.  相似文献   

中小学校园暴力调查与防治建议——基于师生比较的视角     

李月华  滕洪昌 《教育科学研究》2021,(12):12-19

对全国范围29个县(区)的近2万名中小学教师和10万余名中小学生就校园暴力问题进行调查.结果 表明,学生间暴力的发生率最高,是防治的重点;师生间暴力比较严重,是防治的难点;校外人员对学生的暴力不容忽视,是防治的风险点.对减少校园暴力而言,心理健康教育的作用非常明显,应该进一步加强;安全教育和法治教育的作用相对较弱,应该在评估的基础上进行改革.  相似文献   

《绝品》教学设计     

宫云雷 《教育教学论坛》2011,(16):216

本文采用学案导学法,通过"自主、合作、探究"的教学模式,调动学生积极参与课堂。首先赏析故事情节,初步感知绝品;在此基础上通过分析细节描写感知人物形象,进一步感悟绝品的内涵;最后引领学生探究生活实践,切实领悟文章的人文内涵。力求建构学生正确的人生价值观,进而拓宽文化视野和思维空间,加深对民族精神的认知和理解,增强继承和弘扬中华民族精神的自觉性。  相似文献   

语文教学，1＋1〉2——以《林冲棒打洪教头》课堂教学为例     

赵月华 《中国科教创新导刊》2011,(33):143-143

语文教学中,教师要善于把学生由语文课堂教学引导到课外阅读更高更广阔的天空中,对提高语文教学效果,提高学生对语言的警用能力,培养学生的自我学习能力有重要的作用。  相似文献   

有效德育的深度思考——从《孔融让梨》想到的     

陈月华 《小学教学参考》2007,(11):15-15

缘起 在品德与社会课上，我想告诉学生要学会谦让，举了孔融让梨的例子。刚讲完，马上有个学生举起手来说：“孔融不应该让他的哥哥吃大的，应该自己吃大的，尊老爱幼嘛。”经他这么一说，其他同学也激动起来了，纷纷举手赞成。[第一段]  相似文献