西藏林芝地区不同牧草种子带菌检测     

岳海梅  巩文峰  张新军  旺姆  何建清 《西藏科技》2011,(12):3-5,7

采用种子外部洗涤检测,内部带茵检测,对5种牧草种子进行了种子携带真菌和细菌的检测,纯化和鉴定。研究结果表明,每种牧草种子均带菌,所有牧草种子携带细菌的数量均大于真菌的数量,共检测出牧草种子寄藏真菌3属4个种,链格孢菌、细极链格孢菌、青霉,黑曲霉是这些牧草种子寄藏真菌的优势菌群。实验表明供试的5种牧草种子质量较好,对加速农牧区建植人工草地,提高牧草产量和质量发挥重要作用。  相似文献   

高校复合型人才培养精神创新研究     

岳金方 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)

国际协调与合作发展是当今社会对高校人才培养提出的具体要求,以“合作”为主体,使我国高校人才培养逐步走向国际化发展道路.国际协调发展为我国高校“复合型”人才的创新发展奠定了基础,推动中华民族伟大复兴实现“中国梦”,进而使得高校“复合型”人才培养精神的创新走上科学发展之路.  相似文献   

论新时代高质量适应性课程建设     

伍远岳  余乐 《课程.教材.教法》2022,42(2):54-59

高质量是新时代中国特色社会主义背景下中国教育发展的理性选择,课程的高质量发展是新时代教育高质量发展的应然之义。新时代高质量课程建设需要充分彰显对差异的观照,以增强对地方、学校及学生的适应性。适应性课程是对教育中差异存在的积极回应,也是高质量课程体系发展的必然逻辑。适应性课程不是一种课程类型,而是课程发展的一种价值导向。构建新时代高质量适应性课程需要树立全人发展的课程价值取向,在制定课程目标时充分考虑理性与非理性的平衡,通过自组织的课程内容开发以及建立课程资源区域共享机制,实现课程促进学生全面而有个性发展的价值旨趣。  相似文献   

我国财政支农资金对农民收入影响的实证分析——基于1991～2010年数据的检验   总被引：3，自引：0，他引：3  

杨建利  岳正华 《软科学》2013,27(1):42-46

以1991～2010年中国财经支农资金与农民收入的数据为基础,通过格兰杰因果关系检验,发现增加财政支农资金是提高农民收入的格兰杰原因;通过单位根检验,发现农民收入、财政支农资金都是非平稳时间序列,但通过二阶差分后可变成平稳序列;二者存在长期协整关系,但短期内可能失衡。因此,长期来看,应建立财政支农资金稳定增长的投入机制;当务之急是创新财政支农资金的投入方式,提高使用效率,确保农民收入持续增长。  相似文献   

巧用多种形式，上好小学数学课     

岳国荣 《知识窗》2013,(10):70-70

数学知识是抽象的、难懂的．但是只要教师用心挖掘．也可以使数学课变得生动而有趣。著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引入入胜的……”因此,教师必须讲究教学的艺术．善于激发学生的学习兴趣．把数学课堂变成充满活力、魅力无穷的空间．让学生感受到数学的魅力。  相似文献   

激光诱导荧光方法测量实验光谱的拟合     

岳现房  韩树忠 《济宁师范专科学校学报》2013,(6):36-38

利用激光诱导荧光方法测量了亚硝酸正丁酯分子在266nm光照射下光解产生初生态产物NO碎片的光谱,理论上拟合了该光谱,拟合光谱与实验光谱符合的很好．  相似文献   

浅谈初中数学“先学后教”课堂教学反思     

唐攀岳 《学苑教育》2018,(1):45-45

随着新课改的实行，教学体制也发生了很大变化，其中“先学后教”的教学方式作为一种全新的教学体制，在初中数学课堂教学中有着很重要的作用。  相似文献   

高校图书馆阅读推广的协同发展——河南省高校阅读推广十五周年成果表彰大会暨“咏诵文化经典”展演活动综述     

曹炳霞  陈傲杰  岳修志  高景晖 《河南图书馆学刊》2019,39(7)

  相似文献   

教学研究:教师的幸福之路(二)——用问题为教学研究确定目标     

郑青岳 《物理教师》2015,36(2):65-68

什么叫做研究?通俗地说,所谓研究就是运用科学的方法探求问答的过程.与科学研究一样,问题既是教学研究的起点,也为教学研究确定了目标.作为一个研究者,需要有一定程度的强迫症,强迫自己提出问题,头脑里平时要放几个问题,还要把问题记下来,把关于问题的点滴想法写出来.这样,人的大脑就会处于潜伏的状态,随时准备捕捉有价值的信息,就能对与问题相关的现  相似文献   

阅读推广活动管理绩效评价要素和内容分析     

岳修志 《国家图书馆学刊》2019,28(2)

如何从管理的角度提高阅读推广活动的效果，对于阅读推广活动的组织者尤为重要。通过分析阅读推广活动的管理绩效评价要素和内容：组织者的能力、开展过程因素、综合管理因素，提出阅读推广活动管理绩效评价的10个二级分类、39个三级分类。对阅读推广活动管理绩效评价要素和内容的细化，可以为阅读推广活动管理绩效评价指标的构建奠定基础，也可以帮助组织者提高活动质量。图1。表4。参考文献20。  相似文献