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91.
广州财政学校根据市场需求呈现初级财会人员饱和,中高级财会人员短缺的信号,及时调整办学方向,拓展职业教育发展空间,从1997年开始举办财务会计专业高等职业教育,取得了可喜的成绩。一、瞄准市场定位,构建高职财会岗位能力目标教学体系能力本位教育,强调以培养职业岗位所需的知识和能力为目标,以此开发课程、设计教学、选择教学方法和评价方式。财校高职财会教育正是以这一模式为蓝本,构建具有财校特色的高职岗位能力目标教学体系。(一)进行市场调查,确定高职财会专业岗位定位和岗位能力要素明确职业岗位群及其岗位能力要素的具体内容,是成… 相似文献
92.
从小，林丽华就对救死扶伤的医生充满了好感，梦想长大后也能成为穿白大褂的医生。这缘于她弟弟的病。弟弟体弱多病，经常被医生一次次从死亡的边缘拉回。弟弟5岁时，又患了场大病，医生虽再次把他从死神那里救回，可是弟弟却成了哑巴。在帮弟弟学习哑语的过程中，自然而然地，她也精通了哑语。 相似文献
93.
吴广州 《中学历史教学参考》1995,(10)
1871年的巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权,这个巴黎公社已为人们所熟知。但在近代的法国历史上还存在着另一个鲜为人知的巴黎公社,这就是法国资产阶级大革命中的巴黎市政府。自中世纪以来,法国拥有自治权的城、镇统称公社,就是市镇政府,1871年的无产阶级巴黎公社,就是据此而采用的名称。大革命中的巴黎公社成立于1792年8月10日,是资产阶级民主派雅各宾派掌握的重要机构。巴黎人 相似文献
94.
耿广东 《课堂内外(小学版)》2002,(11)
大作家海明威告诉我们:“写文章要惜墨如金,就是要用极少的语言表达丰富的内容。在语言的运用上,要尽量做到整篇文章没有一个废词、废句、废段。”他的名作《老人与海》,文风简洁,寓意深刻。 相似文献
95.
随着新课改理念的不断深入，课堂教学改革更显得尤其为重要。要使学生掌握并运用好语文这个基础工具，我们就必须从课堂出发，从小培养他们运用语言的能力。学生运用语言的潜在能力一般都很大，关键是如何有效地挖掘。为此，语文界近几年进行了许多这方面的改革，并取得了诸多成果。这里，我想从加强情感教育，激发学生内驱力，加强兴趣培养的角度，谈点不成熟的看法，以期更好地挖掘学生的内部潜力，提高课堂教学效率，搞好语文教学。 相似文献
96.
高校办学竞争日益激烈,高校的教学管理问题日益凸显.在对教学管理理论深刻理解的同时,分析教学管理中存在的问题,用教学管理理论指导实践,为高校教学的改革和建设提供对策,提高教学管理效率和高校在市场竞争中的办学能力,实现高校高等教育目标. 相似文献
97.
铁架床作为一种生活用品广泛应用于学校、工厂、机关的集体宿舍 ,产品销量大 ,制作简单 ,市场竞争激烈。由于厂家疏于科研投入 ,只一味地偷工减料、降低成本 ,以达到吸引顾客的目的 ,结果除了产品寿命短造成用户损失外 ,还因联接刚性差造成使用时产生异响而影响销售。笔者认为在不影响包装、运输、装配、拆卸以及成本的情况下 ,要改善刚性就必须寻求改善联接方式的办法。一、市面流行铁架床的联接分析。目前市面流行的铁架床的联接方式主要有两类 ,一类是采用螺钉联接 ,主要由２块床屏、２块床架、护栏与梯６部分组成 ,特点是包装尺寸小但装… 相似文献
98.
广东国际综观经济研究会秘书处 《高教探索》1999,(3)
综观经济学是在有中国特色社会主义理论的指导下,以马克思主义经济学为基础,大胆吸收和借鉴西方经济学中合理的科学成果于１９８２年建立发展起来的。它是运用系统论、控制论、信息论以及当代科学技术最新成果和方法,把宏观经济学与微观经济学有机地结合起来的一门现代系统科学意义上的经济学。正如中国科协名誉主席钱学森教授在给综观经济学的创立者魏双风的复信中提出：“从系统学（系统科学的基础理论）来看,宏观经济、中观经济和微观经济只不过是整个经济系统中的三个层次结构,三门经济学各自专门研究一个层次。这样您的综观经济学… 相似文献
99.
在寒意未消的阳春三月,天色微明,沉浸在晨曦中的顺德市体育中心里响起了一阵阵悠扬的音乐,在体育中心的空地上,几每个角落都有着大极拳爱好者矫健的身影,他们几个人或者几十人聚在一起演练着自己喜爱的太极拳、剑。在他们中间,一群年轻人吸引了笔者的视线。的确,这些年轻人在以中老年人为主的太极拳爱好者中间显得很特别。试想想,在生活富裕、竞争激烈、业余生活丰富的顺德,年轻人能够早早地起来,一招一式,一丝不苟地练习太极拳的确是一件怪事。不单这样,只要你用心观察一下,你便会发现,他们所练习的太极拳在风格上跟其他人练… 相似文献
100.
黄赐义!广东 《中国小学语文教学论坛》1999,(6)
一、语言能力训练在语文教学中的地位语文教学包含多方面的因素,就学科的性质而论,目前尚有很多说法,但有一条：即语言作为载体的功能以及它作为语文课的主要对象却是大家公认的。章熊同志指出：“准确地说,语文课涉及的,木是“语言’,而是“语言的运用’,语文课传授知识、分析语言,不是要学生知道‘这是什么”,以获得某些概念为满足,而是要总结善于运用语言的人的经验,引导学生了解和思考“它为什么这样’。”①叶圣陶先生也强调过：“学生须能读书,须能作文,故没语文课以训练之。”这些论述揭示了两层意义：一是语言运用能力… 相似文献