对大专层次幼儿教师教育专业课程设置状况的调查研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

康建琴 《忻州师范学院学报》2008,24(5)

大专层次幼儿教师教育已成为当前幼儿教师教育的主流,其专业课程设置在不同的机构中呈现不同特点。对20个大专层次幼儿教师教育机构课程计划的调查发现：普遍重视专业理论课程,艺术技能课分科细,受重视程度高,各科教法、活动设计类课程及专业实习受重视程度较低。因此,必须扭转课程设置中的艺术化倾向,加强实践环节,增进教师的教育能力。  相似文献   

幼小衔接——关注孩子的学习适应准备     

康建琴 《教育导刊》2011,(4)

学习适应困难是幼儿入学的巨大障碍,幼小衔接必须关注孩子的学习适应准备.以下策略可供参考: 1.培养儿童渴望学习的情感与态度 情感是客观事物是否符合自己需要的体验:态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的内部状态.儿童的学习行为受情感和态度的极大影响.在学习准备中培养儿童对学习的良好的情感和态度比知识的获得重要得多.  相似文献   

农村学前一年教育经费投入效益分析     

康建琴  刘焱  刘芃 《教育学术月刊》2011,(5):34-37,90

对我国东中部三县农村学前一年教育的调研表明：影响农村学前一年教育经费投入效益的主要因素是人员经费投入对象的质量和教师用工制度。加强专业化教师队伍的建设,逐步增加在编教师比例,实现同工同酬,并以适宜的成本与合理的分担机制发展基本质量标准以上的农村学前一年教育,是提高农村学前一年教育经费投入效益的必然选择。  相似文献   

对“校本教师培训”实践的反思——兼议理论与实践的相互依赖及改革与传统的对立融合     

康建琴  张志刚 《教育理论与实践》2005,(24)

校本培训概念的完善和实践的改进是一个相互推进的过程,在这个过程中,概念的完善过程就是实践的发展和提高过程,实践的创造性举措又为概念的发展提供了营养源。而在概念和实践不断趋于完善的碰撞过程中,新概念指引下的实践与传统概念指引下的实践又不断从二元对立走向二元融合。  相似文献   

谈机关文档一体化管理     

康建琴 《山西档案》2005,(8):21-22

大多数机关，件处理工作与档案管理工作是分开的，多是分设两个职能部门，分别负责书处理工作和档案管理工作，两以立卷归档为工作界面，件在归档前属书部门管理，归档后属档案部门管理。在这种体制下，件在两个相对封闭的系统中分开运行，书处理和档案管理各自为政，致使档案质量得不到可靠的保证，档案资源也不能充分发挥作用，  相似文献   

高师院校班级管理实践思想政治教育功能探徵     

张志刚  康建琴 《中国高教研究》2005,(4):78-79

加强和改进高师学生思想政治教育,是当今时代的要求。班级是教育活动最基本的形式,笔者就班级开展思想政治教育活动中目标的制定、管理思想的确立和方法的选择进行阐述。  相似文献   

论儿童活动中的自由     

康建琴 《现代教育论丛》2005,(5):5-8

自由是人类的本性,是人作为整体而存在的规定性,是人生最核心的价值,只有在自由状态中,人生的其他价值才能够实现,所以, 人应该自由地劳动、自由地学习、自由地生活,时刻捍卫自由。儿童期是人生的奠基时期,游戏和学习活动是促进儿童发展的主要活动。如何让儿童在游戏和学习活动中自由地发展,是当前课程改革中教育工作者面临的重要问题。在当前的课程改革中,一个核心思想是充  相似文献   

论教育选择功能的价值及其合理化--兼谈结构功能主义和冲突理论视域中的教育选择功能     

康建琴  张亮 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(5):127-130

结构功能主义和冲突理论对教育的选择功能提出了不同观点,前者肯定教育选择功能在促进社会发展中的重要作用,而后者则持相反的观点。本文在对二者进行比较的基础上,基于结构功能主义的理论视野,分析了教育选择功能的价值,提出了教育选择功能的必然性论点:对待教育选择功能的关键问题不是消除,而是如何促进其合理化运作。  相似文献   

制定幼儿园评估标准需要澄清的几个问题     

康建琴  刘焱 《学前教育研究》2011,(1)

对幼儿园进行等级评估是各省市教育行政部门对幼儿园进行业务管理的重要手段,很多省市相继出台或修订了幼儿园评估标准。竖于我国地域广阔,各地自然状况与社会文化经济发展水平差异显著,各地确实需要因地制宜,制定地区性的标准,但逐步实现省域范围内标准的统一还是比较适宜的,这不仅便于分级管理,而且利于横向比较,也是符合国内外评估体系建构与使用趋势的。评估标准应始终体现当前幼儿教育的主流价值观,以消除幼儿教育市场化产生的各种不良影响,如可对办园规模、所用教材、课程等进行明确规定与限制,以消除幼儿园小学化倾向及其商业化行为。评估标准应主要围绕教师、设施、课程、儿童四个教育基本要素,建构能够真实反映幼儿园教育质量的指标体系,包括各结构性指标与过程性指标,并科学考虑各指标的权重。在此,要特别强调设施设备等物质为教育教学服务的理念,有关办学条件和设施的指标所占分量应恰当,以避免幼儿园之间在环境创设上的无意义攀比。同时,还应考虑哪些指标是在短暂的评价期间就能观察和了解到的,特别应将幼儿园在幼儿发展评价方面所做的工作列为评价内容,将对班级教育工作的评价作为重点,将幼儿在教育过程中可观察的行为表现列入评价指标。在最终的评价结果上,宜采取先...  相似文献   

幼儿园教育成本核算研究的瓶颈与突破     

康建琴  刘焱 《幼儿教育》2013,(1)

当前幼儿园成本核算面临研究数据、研究方法与思路、研究内容与范围等方面的局限.本研究以“成本的收入决定论”为理论指导,提出了“以收定支”的幼儿园教育生均成本核算方法,即通过幼儿园经费收入数据来核算其教育成本.该方法能有效突破当前幼儿园教育成本核算研究的瓶颈,具有一定的理论和实践意义.  相似文献