新样态理念下“有人性”的深度教学体系建构——以广州市南海中学为例     

廖小琴  赵秉乾 《现代教育》2020,(6):15-17

深度教学体系建构是以学生的学科能力、教师的专业发展为宗旨,打破学生机械化、浅表化的学习,全面提升学习质量;激发教师教学教研的积极性,改进现有的表面化、表演化的教学方式。以广州南海中学教学改革为例阐述深度教学的研究缘起、教学内涵、实施路径和模式建构。  相似文献   

带星期五回家     

廖小琴 《东方少年(阳光阅读)》2021,(3):22-26

傍晚,自由机器人金乙浇灌完所有向日葵,准备回去时,发现一朵花出现了异样。它走了过去。一个矮个儿机器人,将脸埋在硕大的花蕊中。  相似文献   

琉璃鸟     

廖小琴  starry 《读友》2021,(10):4-22

1小帽儿是个孤僻的孩子。布谷村的大人、小孩都不喜欢他。谁会喜欢那样的孩子呢?动不动就掉眼泪。只要说重一句,就会呜呜地哭上很久。有时,气急了,还会哭得满地打滚。大人们都躲着他,孩子们也不愿和他玩儿,连他的爸爸妈妈也常为此长吁短叹。只有他奶奶事事护着他,背地里维护他:“他能活下来,已经很好了。”  相似文献   

古井的春天     

廖小琴  三条 《童话王国·文学大师班》2022,(12):12-13

<正>春天到了,世界一派生机盎然,但这一切对于一座荒废的古井来说却毫无意义。“伙计,春天到了！”一位年迈的流浪汉高兴地对古井喊道。在刚刚过去的这个寒冬里,他一直住在古井旁那座快要坍塌的小石屋里。“是呀,春天来了,可是我的冬天却依然存在。”古井在水面上画了一圈涟漪,那是它的叹息。  相似文献   

U型教学创设高效课堂——以《函数奇偶性》为例     

廖小琴 《中学数学研究》2019,(1):28-30

本文通过分析当前高中数学课堂中存在的问题,进而以现行教材高一数学(必修一)重点内容之一的《函数奇偶性》一课为例阐述本人在高中数学课堂如何实践U型教学模式从而达成高效课堂的经验总结.  相似文献   

重视思想政治教育，提高人的精神生活质量     

廖小琴 《四川师范学院学报》2005,(4):30-33

经济和科技的发展极大地丰富了人们的物质生活，人的精神生活质量因此而越来越成为社会关注的焦点。思想政治教育是一项教育人培养人的实践活动，它对提高人的精神生活质量是可能的。我们应当重视思想政治教育，从五个方面将这种可能性落到实处。  相似文献   

独自睡觉     

廖小琴  遇见抹香鲸 《小火炬》2022,(1)

“小板栗,你该一个人睡自己的房间了。”三岁时,妈妈这么说。“不,我才不要!”“为什么?”“因为我想要摸着妈妈的脸睡。”“小板栗,你该一个人睡自己的房间了。”四岁时,妈妈这么说。“不,我才不要!”可是,妈妈还是把我一个人放在房间里。  相似文献   

中国传统五色观及设色等级现象     

廖小琴 《教育文化论坛》2012,(1):126-126

很早就确立了色彩结构,以黄、青、赤、黑、白五色为正色,与五行中的土、木、火、水、金相联系,把中国人关于自然宇宙、伦理、哲学等多种观念融人色彩的使用中,形成独树一帜的中国传统色彩文化观念,并在政治文化,社会礼仪及衣食住行上都扮演了重要的角色。  相似文献   

大学生精神压力转化研究     

廖小琴  沈银平 《教育与教学研究》2016,(10):16-23

精神压力是当代大学生成长发展的普遍阻碍.当代大学生面临的主要精神压力包括利益强化下的价值取向压力、社会竞争机制下的学业和就业压力、宽容与多样社会条件下的自主选择压力、环境适应差异下的个体挫败性压力.面对精神压力,多数大学生能够积极应对和转化,但也有部分学生消极懈怠,这既有社会的原因,也有大学生自身的原因,而根本原因还需要从大学生自身去寻找.必须通过牢固树立理想信念的精神支柱、积极培养个人自主性和能动性、大力强化高校人文价值关怀的使命与责任、切实优化社会发展环境和网络环境等措施促进大学生精神压力的有效转化,多渠道构建大学生精神世界.  相似文献   

指向“三会”的建模探究教学——以“茶水最佳饮用问题”为例     

廖小琴 《中学数学教学参考》2023,(7):28-30

根据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》要求,数学建模教学应在“三会”的指向下让学生经历建模过程,不能采用包办代替的方式让学生走过场。指向“三会”的建模教学需要提供开放、多样和自主的问题与探究,充分让学生经历解决过程的困难与挑战,并能通过不限于一种的解决方案分析和解决问题。本文以“茶水最佳饮用问题”为例阐述如何实践以上建模探究。  相似文献