全文获取类型
| 收费全文 | 3774篇 |
| 免费 | 28篇 |
| 国内免费 | 38篇 |
专业分类
| 教育 | 2539篇 |
| 科学研究 | 429篇 |
| 各国文化 | 26篇 |
| 体育 | 240篇 |
| 综合类 | 80篇 |
| 文化理论 | 22篇 |
| 信息传播 | 504篇 |
出版年
| 2024年 | 7篇 |
| 2023年 | 53篇 |
| 2022年 | 47篇 |
| 2021年 | 22篇 |
| 2020年 | 31篇 |
| 2019年 | 41篇 |
| 2018年 | 32篇 |
| 2017年 | 34篇 |
| 2016年 | 31篇 |
| 2015年 | 61篇 |
| 2014年 | 328篇 |
| 2013年 | 149篇 |
| 2012年 | 162篇 |
| 2011年 | 193篇 |
| 2010年 | 181篇 |
| 2009年 | 195篇 |
| 2008年 | 197篇 |
| 2007年 | 271篇 |
| 2006年 | 222篇 |
| 2005年 | 193篇 |
| 2004年 | 219篇 |
| 2003年 | 209篇 |
| 2002年 | 160篇 |
| 2001年 | 103篇 |
| 2000年 | 115篇 |
| 1999年 | 84篇 |
| 1998年 | 69篇 |
| 1997年 | 63篇 |
| 1996年 | 55篇 |
| 1995年 | 50篇 |
| 1994年 | 41篇 |
| 1993年 | 22篇 |
| 1992年 | 11篇 |
| 1991年 | 20篇 |
| 1990年 | 21篇 |
| 1989年 | 21篇 |
| 1988年 | 17篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 17篇 |
| 1984年 | 8篇 |
| 1983年 | 12篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 6篇 |
| 1980年 | 4篇 |
| 1975年 | 5篇 |
| 1974年 | 7篇 |
| 1960年 | 4篇 |
| 1959年 | 5篇 |
| 1949年 | 2篇 |
排序方式： 共有3840条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
教育科学出版社教材第二章信息获取的一般过程、因特网信息的查找和第四章文本信息加工两章的教学目的是让学生能够根据任务需求，选择不同的途径和适当的方法来获取信息，并能熟练使用文字处理工具加工信息。通过对这些内容的学习，学生应对信息获取的过程、网络搜索的方法与技巧、文本工具的使用有所了解，对初中阶段的学习有一个总体归纳和提升，重在需求归类、方法提炼，是后续课程的知识准备。本课教学以“关键时刻，能否轻视禽流感”为主题的探究活动作为切入点，通过问题探讨、调查收集整理资料、撰写小论文、开展论文答辩会等形式，让学生在自主探究、建构知识的同时，体验信息的获取与加工过程。 相似文献
62.
金融学教育的国际化尝试——记中国人民大学财政金融学院高级金融教学实验项目 总被引：2，自引：0，他引：2
中国人民大学财政金融学院是１９５０年中国人民大学建立时最早成立的院系之一。经过几代人的努力 ,伴随我国经济建设的发展 ,财政金融学院已成为我国财政、金融高等教育领域的“领头雁” ,拥有财政学、金融学两个全国重点学科和财政金融领域的国家重点科研基地———中国财政金融政策研究中心。面对中国加入ＷＴＯ后的开放环境 ,为适应现代金融发展趋势的金融学教育的改革与创新 ,２００２年４月 ,我院启动了“高级金融教学实验项目” ,旨在“用国际化的师资、国际化的课程设置和双语授课模式去提升教学质量 ,培养具有国际化视野、融贯中西… 相似文献
63.
历时5年,到1999年下半年,河南省内黄县第一周期小学教师继续教育圆满结束,我校对3100名小学教师完成了以三笔字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)、简笔画、普通话、小学教育活动、教具制作与使用为内容的五项基本功培训任务.…… 相似文献
64.
65.
66.
68.
69.
瀚青 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(4):56-60
伟大的无产阶级教育家徐特立同志长期从事教育工作，积累了丰富的教育教学经验，对教师工作和师道理论有深刻的认识和研究，主张提高教师的社会地位，以使其完成肩负的历史使命；坚持能者为师的择师标准，认为教师应具备品德高尚、勤奋学习、以身作则、懂教育科学的良好素质；在师生关系上坚持民主平等、相互学习、互相批评的新型关系；重视师资培训，主张教师既做经师又为人师。这些思想极大地丰富了我国师道理论宝库，至今仍极具借鉴意义。 相似文献
70.
"摩擦力"是工程力学教学难点。本案例在教学中采用"趣味促学、设疑求思、重点归纳"的方式,激发了学生的学习兴趣,取到了寓教于乐、举一反三的教学效果。 相似文献