全文获取类型
| 收费全文 | 1841篇 |
| 免费 | 8篇 |
| 国内免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 1344篇 |
| 科学研究 | 179篇 |
| 各国文化 | 7篇 |
| 体育 | 88篇 |
| 综合类 | 24篇 |
| 文化理论 | 12篇 |
| 信息传播 | 199篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 30篇 |
| 2022年 | 23篇 |
| 2021年 | 15篇 |
| 2020年 | 11篇 |
| 2019年 | 17篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 7篇 |
| 2016年 | 20篇 |
| 2015年 | 29篇 |
| 2014年 | 99篇 |
| 2013年 | 100篇 |
| 2012年 | 104篇 |
| 2011年 | 91篇 |
| 2010年 | 119篇 |
| 2009年 | 113篇 |
| 2008年 | 132篇 |
| 2007年 | 116篇 |
| 2006年 | 109篇 |
| 2005年 | 100篇 |
| 2004年 | 79篇 |
| 2003年 | 104篇 |
| 2002年 | 102篇 |
| 2001年 | 54篇 |
| 2000年 | 58篇 |
| 1999年 | 32篇 |
| 1998年 | 17篇 |
| 1997年 | 18篇 |
| 1996年 | 16篇 |
| 1995年 | 14篇 |
| 1994年 | 15篇 |
| 1993年 | 4篇 |
| 1992年 | 12篇 |
| 1991年 | 6篇 |
| 1990年 | 8篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 10篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 9篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 11篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1978年 | 2篇 |
| 1959年 | 1篇 |
| 1958年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有1853条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
52.
<正> 中国有句俗话:巧妇难为无米之炊。这是说我们做任何事情都不能缺少必要的条件。同样,我们对自然美的欣赏,也缺少不了一定的条件。当我们漫步在西子湖畔,泛舟于漓江之上,攀登到天都峰顶,伫立在北戴河之滨……是否真正感受到了自然山水的美,是否真正获得了美的享受,这与我们是否具备了一定的审美条件相联系。马克思曾说过:“只有音乐才能激起人的音乐感,对于没有音乐感的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义,不是对象,因为我的对象只能是一种本质力量的确证,也就是说,它只能象我的本质力量作为一种主体的能力自为地存在着那样对我存在,因为任何一个对象对于我的意义(它只是对那个与它相适 相似文献
53.
不只一次，在某些公开场合听到过这样的对话：“你要是有某某贪官那样的权力和条件，也会腐败吗?”“会的!”问者直截了当，答者毫不含糊。也许是玩笑。但明明知道是一条危险的路，还是想去冒险!可见：邪恶有诱惑，人性有弱点，不抑制不得了，“管住自己”这个人生课题是多么重要啊! 相似文献
54.
曾经在一所学校采访,一位教师的话让我记忆犹新。她说,如果校长把教师当牛,我们就要拼命争取做人的权利;如果校长把教师当人,我们就会死心塌地地做牛。可见,不同的管理理念产生的管理效应是迥然不同的。
“师本管理”的着眼点在人,在这一管理理念下,教师不是学校这盘棋上被随意摆布的“棋子”,而是主动实现学校管理战略、充满生命力和创造性的活生生的人,因此,管理的出发点和归宿都是为了关爱人、激励人、成全人,唤醒人自我管理、自我发展的内在需要,在帮助其实现人生价值的过程中达成学校发展目标。[编者按] 相似文献
55.
56.
57.
心理学中谈到的"人格",是指每个人的行为倾向。它既包括人的脾气、秉性,也包括人思考问题的方式、为人处世的风格。它决定着一个人如何体验世界,也决定着一个人在世界中如何活动;它决定着一个人如何理解别人,也决定着一个人如何体验自己。随着科学的发展,科学家将注意力投向了人体中最神秘、解释人格真正根源的地方——人的大脑。 相似文献
58.
59.
现代教育技术是以计算机多媒体技术为主,集文字、图像、视频、声音及动画等多种信息于一体综合运用于课堂教学的一种辅助手段。现代教育技术是随着计算机的普及而逐步发展起来的,由此引发的新一轮教学方式变革,已对传统教学产生了积极而深远的影响。 相似文献
60.
泽仁洛布 《读与写:教育教学刊》2011,(11):103
本文谈到了语文的应试教育对教师、学生的影响,着重论述了语文教学应面向生活的五大功能:审美功能、语言功能、情感宣泄功能、教育功能、写作功能。 相似文献