有机化学教学中“高锰酸钾氧化反应”演示实验的分析     

张丽君 《教学与管理》1996,(6)

有机化学教学中“高锰酸钾氧化反应”演示实验的分析●山东省烟台市福山职业中专张丽君有机化学中的“高锰酸钾氧化反应”，尽管高锰酸钾是一种强氧化剂，但是氧化反应过程中，反应所需控制的条件却不完全相同，微小的差别，往往会影响演示实验效果的好坏。针对有机化学实...  相似文献   

流式细胞术新实验的开发     

杜立颖  张丽君 《实验技术与管理》2004,21(6):17-20

流式细胞术是一门新兴技术，开设流式细胞术实验课，通过仪器演示和实验操作，帮助学生消化课堂的教学内容，真正了解、掌握这门新技术，为他们在未来科研工作中利用该技术解决遇到的难题奠定基础。  相似文献   

我为乐乐做新衣     

夏佩  张丽君 《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(6)

今天的天气真好呀。吃过早饭,我迫不及待地拿出爸爸为我买的背心裙,在镜子前试穿起来。啊,真美!这粉红的背心裙把我打扮得像个小公主。突然,我一眼瞥见了乐乐——我家的长毛狮子狗。、它正歪着脑袋看着我,莫非它也想穿新衣服?  相似文献   

浅谈高等院校工会经费的管理与监督     

张丽君 《辽宁教育学院学报》2000,17(6):27-28

工会经费是工会工作的物质基础和前提，是工会的血液,任何工会工作和活动都离不开经费方面的保障。做好高等院校工会经费的管理与监督工作，要做好工会经费的收缴工作，强化对工会经费的预算管理和支出管理，加大工会经审委员会的审计力度。  相似文献   

浅议非智力因素与化学学习     

张丽君 《安徽教育》1999,(12)

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走出愚昧 第二篇     

张丽君 《中文自修》1998,(Z1)

当一个婴儿呱呱坠地的时候,他便通过自己的感知来认知这个世界,不断地变无知为有知。人类前行的历史,也如同这婴孩一般,是一个不断走出愚昧,摆脱愚昧、摒弃愚昧的过程。愚昧,是人身上的枷锁,是悬在人类头上的达摩克利斯之剑,它阻碍人类的前进,并随时有可能给人类带来不必要的灾难和痛苦,历史上因愚昧造成的千古遗恨真叫人不堪回首。于是,我们在内心深处重复着一个永恒的声音:我们要走出愚昧!走出愚昧,首先要认知愚昧。一个人或许无知,但他若能知道这一点,便总有办法补救。最可  相似文献   

铁路行业国家级科技创新平台成果数据可视分析研究     

戚小玉  赵方  赵泽平  杨卓然  张丽君 《中国发明与专利》2023,(2):48-54

本文立足于近年来发布的国家级科技创新平台相关政策文件,依据铁路行业国家级科技创新平台相关公开成果数据,结合科技创新平台评价体系一级指标“科研水平与产出”,对专利、论文、科技成果等方面的数据进行可视化与可视分析,从各类科技创新平台数据占比、期刊来源、学术论文研究热点及关键技术、科技创新平台合作网络等多个维度进行详细阐述,结合分析结果总结了铁路行业国家级科技创新平台成果产出方面的现状与特点,并提出建议与展望。  相似文献   

发挥高职院校技术服务功能的探索     

陈安生  张丽君  唐小萍 《职业技术教育》2009,30(35)

近年来,湖南交通工程职业技术学院深入贯彻和落实"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路"的办学指导思想,面向区域行业企业,提供多层次、多内容、多形式的技术服务.通过服务平台,提升教师素质,实施工学结合,带动课程建设和学生就业,全面提高教学质量实现学校与政府、企业间的良性互动.  相似文献   

不同层次学校生态足迹比较研究     

鲁丰先  陈卫东  韩延峰  张丽君 《河北职业技术学院学报》2009,(1)

根据生态足迹理论和成分法原理,计算了白沙一中、中牟一高以及河南大学的生态足迹。结果显示:人均生态足迹从初中到高中到大学呈依次递增的趋势。分析认为人均生态足迹的大小与下列因素有关:(1)学生的饮食量;(2)当地的经济发展水平、物价水平以及不同的消费观念;(3)学校的办学条件;(4)学校管理系统完善程度。降低学校的生态足迹,要从中小学生开始培养正确的消费观念,使学生养成良好的消费习惯,并要加强管理,减少浪费。  相似文献   

巧用多媒体优化数学教学     

张丽君 《中国教育技术装备》2009,(13)

随着时代的发展,特别是网络的进一步普及,学生的学习方式将发生根本性的变革。在这样的历史背景下,作为教师尝试使用现代信息技术手段进行教学改革成为历史的必然。新课程标准中指出：“学生的学习内容,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求……数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”“21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。”教育正面临着一场前所未有的机遇和挑战。因此,必须加快实现教育信息化,让多媒体教学走进数学课堂,让数学课活跃起来,努力培养学生的数学信息素养,提高学生学习数学的积极性。  相似文献