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111.
在倡导教学改革的今天,传统的、单一的历史教学模式已不能满足时代和社会的需求,多样性、开放性、自主性的教学模式已成为一种潮流。而跨学科的历史教学模式不失为一种行之有效的新的尝试,它对新形势下历史教学改革的探索、历史教学功能的体现、学生素质能力的提高都有着较大的现实意义。 相似文献
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小学数学教学中,存在着这样一种学习状态：学生的学习缺乏主动性,学了的知识不知道怎么运用,生活的问题不知道用哪些知识去解决。有些同学学习的自律性较差,缺乏自主探索和合作学习的意识。培养学生的学习反思能力,可以有效地解决这些问题,达到事半功倍的效果。 相似文献
118.
张丽萍 《长春教育学院学报》2013,(9):149-151
立体几何教学可以提高学生的抽象思维能力、空间想象力,但立体几何内容在数学教学中所占课时比较少。这使得任课教师很难在规定课时内将学生的空间想象能力提高到一定水平,所以教师可以选择一些应用性的问题。本文主要研究立体几何中的平面问题——勾股定理的应用,阐述了勾股定理中的包含问题、最短距离问题、生活中问题、网格中问题和实际中问题,让学生从本质上了解和掌握勾股定理。 相似文献
119.
张丽萍 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):42-42
作为高中语文教学的一种课程模式，语文活动课有着得天独厚的教学优势。首先，它能让学生在快乐中学习，在活动中锻烁，进而更好地提高语文素养，使各项能力更快地得到发展。其次，它符合高中生好动要强的心理特点，更能激发他们的主动参与意识和积极投入的状态。再次，活动课能有效地提高学生的各项能力，如交际能力、协作能力、表达能力、探究能力、应变能力、思维能力等等。 相似文献
120.
“真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触,学校是人们心灵相互接触的世界。”因此,在相互理解的基础上。师生间流畅、有效的沟通是理想教育的应有之意。 美国著名心理学家、咨询专家高顿(Thomas.Gordon)认为接受他人是培育良好关系的重要因素。接受令儿童深思,敞露自己的情感;不接受则使儿童焦虑不安,导致反抗致使交流滞塞、终止。但大多数教师都认为如果你接受一个孩子,他会保 相似文献