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121.
教学设计作为操作行为中关键的一步,充分体现和反映着一个教师的教育理念,反映着教师的教学风格和创新精神。教学设计的成功与失败不仅决定着课堂教学的效果,更决定着学生主体性发展目标的落实,即决定着学生在获取知识的过程中对课堂生活的美好体验。怎样通过教学设计的研究促进教师提高、学生发展呢?笔者结合我校的研究及教学实践谈一些认识。 相似文献
122.
新课标的出现标志着教育界对语文整体认知层次的一次重大飞跃。尽管新课标在实施过程中会受到传统教学模式的影响,但是,如果对这些消极的因素进行积极引导,合理开发利用教学资源,在多维教学中不断探索创新,实施新课标将会出现新的起色。一、合理开发教学资源教与学的矛盾是教学工作中的主要矛盾,正确引导教师与学生在教学本位中的主体转变,激活学生思维,营造生动活跃的课堂氛围,是解决教学矛盾的关键,也是新课标的重要革新理念。1.对话式教学对话的基础是平等,教师与学生以平等的身份去探讨问题,摒弃传统教学中教师高高在上,唯教师标准答案… 相似文献
123.
张卫红 《合肥联合大学学报》2001,11(4):20-23
本从沉默权的产生、发展的过程入手，深入分析了我国确立沉默权制度的利弊，进而论述在我国应尽快确立沉默权制度以及应注意的问题。 相似文献
124.
针对幼儿家庭教育的现状和出现的种种问题,结合课题"生态体验培养健康人格的德育模式研究"——"家庭教育",我们展开了系列家庭教育活动,打破了传统家庭教育观念和模式的惯性.富有魅力的生态体验下家庭教育,养护了孩子的良好情绪,滋润了幼小的生命,让博大与关爱深深埋根.同时,诱发了家长的生命感动,使家庭教育由外在事物转化为内在体验,成为有吸引力的教育活动.教师的心灵也在一次次历练中得以洗礼,让一切教育在我们身边自然而然发生着. 相似文献
125.
126.
作为学校教育的一个组成部分,散学典礼一样起着育人的作用。有效地发挥散学典礼的作用,学校和教师要强调三个意识。一、课程意识什么是课程?课程论专家、华东师范大学张华博士认为,课程是教师、学生、教材、环境4个因素的整合,学校课程的宗旨不在于促使我们成为学术科目的专家,不在于培养能在测验中取得高分的人,而在于促使我们关心自己与他人,帮助我们在公共领域成为致力于建设民主社会的公民,在私人领域成为对他人负责的个体,运用智慧、勇气思考与行动……有多少个班级,就有多少种课程,有多少所学校,就有多少种课程。基于以上认识,散学典礼不但是课程,而且是每个班独一无二、不可复制的课程。既然是课程,就要考虑教学目的、教学方法。那么,散学典礼的目的是什么呢?一是回顾总结一学期以来的学习 相似文献
127.
信息政策制定过程中的风险研究 总被引：3，自引：0，他引：3
从信息政策风险特征、信息政策风险类型、信息政策风险度量、信息政策风险规避方法四个方面研究了信息政策制定过程中的风险。 相似文献
128.
在邻近旧时燕京著名的八景之一“金台夕照”的地方，有一座建筑风格独特的艺术馆，它典雅的五台状外型，错落的五座金字大屋顶，在朝阳湖碧波浩淼，绿树浓荫的映衬下散发着独特的魅力。这里就是由著名画家袁熙坤集资创建的金台艺术馆。 相似文献
129.
增强高校创新能力的对策建议 总被引：1，自引：0，他引：1
当今,国家竞争是以经济和科技为实力的综合国力的较量,高校是培养创新人才的摇篮,担负着输送创新人才和发明科技成果的重任,针对我国目前高校创新能力不高的问题,给出了几方面的建议。 相似文献
130.
教师要善于创设寓教于乐的情境,从而激发起学生浓厚的学习兴趣,诱发学生探索的欲望,启迪学生的创造思维,达到最好的教学效果。 相似文献