浅谈教师语言艺术     

李祖琳  张小萍 《青海师专学报》1987,(4)

教师语言艺术性的体现,是多方面的。我们只想就讲普通话、具有积极性和趣味性,准确简炼,生动形象、深入浅出、文明规范等方面,谈些粗浅的看法。  相似文献   

走进历史，走近徐娘——出演《六尺巷》中徐娘形象的体会   总被引：1，自引：1，他引：0  

张小萍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(5):88-89

由安庆市黄梅戏剧院一团演出的《六尺巷》产生了较好的社会反响,剧中主要人物徐娘形象的塑造也很成功。作为徐娘的扮演者,深深感到走进剧情产生的历史时空,深入人物的内心世界,准确把握人物个性特征,是使徐娘形象鲜活地呈现在戏剧舞台的关键。  相似文献   

爱的“ATDE”创造思考教学模式与思想政治课教学     

张小萍 《政治课教学》2000,(5):35-37

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课外经典阅读与教师技能训练的实践与思考——第二课堂教学的新途径     

赵元  张小萍  李婷婷 《大同职业技术学院学报》2009,(4)

针对高职高专学生人文知识匮乏、素养欠缺等现象,在第二课堂教学中,通过实施"331"课外经典阅读与教师职业技能训练工程,以期丰富学生的人文底蕴、提高学生的知识素养、强化学生的教师职业技能。具体措施为,在三年的学业时间内,充分利用课余时间,精读三部书,撰写三篇学年读书报告,接受一系列综合性的教师职业技能训练。  相似文献   

性叙事的六大悬疑--解读《围城》之一     

姜源傅  张小萍 《玉溪师范学院学报》2005,21(4):53-56

从<围城>中方鸿渐弃苏小姐而追求鲍小姐、苏文纨弃赵辛楣而追求方鸿渐、方鸿渐和唐晓芙分手、方鸿渐不愿与刘小姐相恋、孙柔嘉痛恨赵辛楣及孙柔嘉和方鸿渐分手等6大悬疑的剖析中,可以看出女性在<围城>中并未如倪文尖先生认为的那样完全"失语",而是"众声喧哗",和男性一起建构了<围城>的性叙事.  相似文献   

中班计算教案     

张小萍 《江西教育》1987,(3)

一、教学内容: 学习序数第一至第五。 二、教学目的: ①学习序数第一至第五,认识序数的方向性,使幼儿知道同一物品,从左数和从右数所排的位置是不同的; ②发展幼儿的观察力、记忆力和灵敏性。  相似文献   

用计算机进行中文图书订购,验收的实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

张小萍  芮英 《江苏图书馆学报》1994,(2):46-47

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谈“音乐形象”的塑造与把握     

张小萍 《连云港师范高等专科学校学报》1994,(3)

群众音乐活动的开展离不开拓宽知识面与提高演唱演奏水平两方面。在我们周围的爱好者们渴求知识面的拓宽遇到最主要的问题是:“音乐形象”是运用什么方法来表现的?当前人们特别是青年一代,对高雅音乐产生了浓厚兴趣,有意无意地步入了高雅音乐的殿堂,他们开始感觉到了音乐殿堂的浩瀚,同时也产生许多不解与困惑。他们中以官能欣赏者偏多数,满足听觉,饱了耳福。评价音乐作品的优劣是以“好听”或者“不好听为标准;另有部分爱好者对音乐作品的鉴赏已带有感性色彩,心理感受随着音乐作品的起伏、跌宕产生共鸣,而真正能以理智来欣赏音乐的人却为数不多。理智欣赏需要了解作品的内涵,具有一定的判断能力与评论作品的能力。高尚的艺术作品能陶冶性情,培养美德,增强素养,使人以高尚的审美眼光来对待生活和学习,开拓未来伟大的事业。  相似文献