高教改革 贵在行动——学习《邓选》第三卷札记     

张尚仁 《高教探索》1994,(2)

1982年至1992年,是我国改革开放、建设有中国特色的社会主义事业取得辉煌成就的十年。邓小平同志在这十年间的每篇讲话和文章,都十分强调加快改革开放的步伐,加速社会主义现代化的进程。高等教育作为这一伟大事业的重要组成部  相似文献   

近代哲学与哲学基本问题     

张尚仁 《广东技术师范学院学报》1990,(3)

恩格斯关于哲学基本问题的论述是大家熟知的。他指出:“全部哲学,特别是近代哲学的基本问题,是思维和存在的关系问题。”“这个问题,只是在欧洲人从基督教中世纪的长期冬眠中觉醒以后,才被十分清楚地提了出来,才获得了它的完全的意义。”(《马克思恩格斯选集》第4卷,第219、220页)为了深入理解哲学基本问题,显然必须弄清这个问题在近代哲学中是怎样清楚地提出来并获得完全意义的。  相似文献   

史铁生生命感悟初探     

张尚仁 《甘肃教育》2008,(3):56-56

在20世纪后期的中国文坛．许多作家以不同的视角引领着文学发展的潮流。在这些作家中．有一位与众不同。虽然他身体残疾．但却以并不残缺的心去承受苦难．感悟生命,他就是史铁生。  相似文献   

论辩证思维的发展及其现代形态   总被引：3，自引：0，他引：3  

张尚仁 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,1(1)

辩证思维的发展经历了从矛盾形态到系统形态再到生态形态的转换.矛盾形态的辩证思维概括为“一分为二”,抓住了核心,但存在导致将复杂对象简单化的危险;与矛盾思维相比,系统思维更能把握对象的全面性和内容的丰富性;在矛盾形态和系统形态基础上发展起来的生态形态的辩证思维,则进一步强调了对象与外部环境的辩证关系及对象的历史演化和未来发展,因而应成为现代形态的辩证思维方式.  相似文献   

哲学教学法小议     

张尚仁 《教学与研究》1982,(6)

教学法是教育理论和教育实践中的重要问题。广大马列主义理论课教师,在多年的教学实践中,在教学法方面积累了十分丰富的经验,应当把它作为一门科学来对待,下力量加以研究探讨,这对改进和提高马列主义理论课教学有重要意义。马列主义理论课教学法需要研究的问题很多,如教学法从何而来,它研究的对象是什么,它与其他课的教学法有什么共同点和特殊点,它有哪些具体规律等。本刊这期发表《哲学教学法小议》,希望引起大家重视,以深入研讨马列主义理论课教学法有关的问题。  相似文献   

哲学的聪明与糊涂之随想     

张尚仁 《东方文化》2003,(3):49-54

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承认落后就有希望——学习《邓小平文选》关于教育的论述     

张尚仁 《云南教育》1983,(9)

邓小平同志在论及抓教育时,多次指出:“要承认落后,承认落后就有希望了。”(《邓小平文选》第37页。下同)他在谈到办学校时又指出:“承认我们哪些方面有缺点,哪些方面还不足,这就是解决问题的起点,克服弱点、克服缺点的起点。” (第58页)他还说:“认识落后,才能去改变落后。”(第88页)“我们穷,底子薄,教育、科学、文化都落后,这就决定了我们还要有一个艰苦奋斗的过程。”(第221页)邓小平同志的这些论述,对于我们努力改变教育的落后  相似文献