全文获取类型
| 收费全文 | 327篇 |
| 免费 | 6篇 |
| 国内免费 | 8篇 |
专业分类
| 教育 | 267篇 |
| 科学研究 | 36篇 |
| 体育 | 6篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 23篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 6篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 10篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 23篇 |
| 2013年 | 26篇 |
| 2012年 | 25篇 |
| 2011年 | 31篇 |
| 2010年 | 27篇 |
| 2009年 | 28篇 |
| 2008年 | 28篇 |
| 2007年 | 23篇 |
| 2006年 | 23篇 |
| 2005年 | 9篇 |
| 2004年 | 11篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 11篇 |
| 2001年 | 2篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 6篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 8篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
排序方式： 共有341条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
张彩霞 《河北职业技术学院学报》2009,(4)
提出了一种计算钡星重元素丰度的参数化模型,利用此模型模拟了16颗新观测到的钡星,结果与观测符合,证明了模型的有效性。通过该模型计算出的核合成参数,对相关问题的研究具有重要意义。 相似文献
62.
张彩霞 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2009,9(4):50-53,55
提出了一种计算钡星重元素丰度的参数化模型,利用此模型模拟了16颗新观测到的钡星,结果与观测符合,证明了模型的有效性。通过该模型计算出的核合成参数,对相关问题的研究具有重要意义。 相似文献
63.
64.
化学信息处理是一个完整的思维过程,它包含对语言文字、化学符号、术语、模型、图表等等的感知和认识,及新概念的形成和内化,信息材料的理解和记忆等活动。同时,化学信息处理过程又是一个不断假设、猜想、推理、验证、归纳整理这样一种积极能动的认知过程。由于化学语言的符号化、逻辑化和严谨性、抽象性等特点,使得化学信息处理又有不同于一般信息处理的特殊性。 相似文献
65.
张彩霞 《高等教育与学术研究》2009,(2)
本文是从社会学角度分析高考移民问题。功能论认为高考移民成为一个社会问题是因为它破坏了高等教育资源的分配格局,导致原有的配置格局失调;冲突论视野下,高考移民的本质是移民考生与当地考生追求自身利益的冲突;从批判论的视角分析,现行的高考制度和应试教育体制是产生高考移民问题的根源。 相似文献
66.
目前的高职英语教学相对薄弱,学生应用英语能力较差,学习动机不强。如何提高高职学生英语实用能力,关键在于改革课堂教学方式,变传统的注入式教学为能激发学生学习主动性和积极性的教学方法。本文分析了情境教学的定义和情境创设的原则,并以《大学体验英语》第一册Unit 3＂Leisure Activities＂的课堂教学设计为例,探讨了情境教学在高职英语课堂教学中的运用。 相似文献
67.
通过对近年来各类事故案例分析发现:作业人员的行为违章、管理人员的指挥违章、设备的装置违章是引发事故的主要原因,这充分反映了人的不安全行为、物的不安全状态是安全事故的发生根源,为了增强员工安全素质、提升自我防护能力,通过过去发生的事故案例来做好警示教育,变事后教育为事前教育。 相似文献
68.
应用ANSYS模拟古建筑木结构框架受力性能试验,获得与实体试验相一致的结果,验证了ANSYS可以作为古建筑木结构框架受力性能分析的有效手段. 相似文献
69.
诱思探究教学理论认为要实现学科教学“掌握知识,发展能力,陶冶品德”的三维教学目标,就必须坚持“教为主导,学为主体,训练为主线,思维为主攻”的四主教学思想。其中主导作用的本质是转化,主体作用的本质是发展。以教师为主导作用的积极转化,促进学生主体本身的全面发展是教学价值的最高体现。为了保证教学价值的实现,提高课堂效率,就必须坚持把训练作为一条主线,渗透于教学过程的始终,从而完成了教学目标。诱思探究教学的三维教学目标,很好的落实了素质教育。其教学思想,反映出了教与学的辩证关系。 相似文献
70.
随着新课程改革的深入,大多数语文教师的课堂已经逐渐由传统的"教书"向"教人",从让学生"学会"向"会学"转变。然而在转变的过程中,也出现了许多让人深思的问题,比如小组合作学习时,学生讨论得看似热火朝天,教师站在讲台不闻不问,从保姆式的角色转成了放羊式的角色;对于提问,教师一概以"不错""可以""好的"来评价学生的回答,以为这样便是充分发挥了学生的主体性,这样,学生 相似文献