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城市水土资源生态安全评价——以西安市为例 总被引：6，自引：1，他引：5
水土资源是人类生存和发展最基本的资源,各种人类社会、经济活动,都离不开对水资源、土地资源的利用, 水土资源生态系统的安全程度,直接影响到区域社会经济的发展。因此,保护水土资源,保证水土资源合理、 高效、 可持续利用,是区域社会经济快速发展必不可少的前提条件。以西安市为例,在水资源、土地资源生态安全的概念、 研究方法和目标的基础上,初步探讨了城市水土资源生态安全评价方法,按照自然、经济和社会3个系统层建立水土资源生态安全层次结构评价指标体系,使其能够从整体上反映城市水土资源生态安全的状况。运用层次分析法确定权重, 综合评价法计算生态安全值,并将生态安全值划分为5个判别等级, 以此来判定西安市水土资源生态安全状况。结果表明： 西安市2000年～2005年生态安全值均在0.41～0.44之间, 处于水土资源安全中警状态, 水土资源生态系统受到较大的人为破坏和干扰, 承载能力较低, 土地退化较严重, 水资源重度紧缺, 生态问题突出。 相似文献
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张文梅 《实验室研究与探索》2013,32(3):258-262
本文对现有访问控制模型进行分析,根据现有访问控制模型缺乏灵活性,难以适应动态变化的需求,在任务访问控制模型(TBAC)的基础上提出了基于信任的任务访问控制模型TrustTBAC。该模型在传统的TBAC模型基础上增加了信任机制,通过直接信任和推荐信任加权计算用户的信任度,实现了任务访问控制中的动态授权。实验表明,模型具有较好的动态适应性,可以更加灵活、细粒度的动态授权访问,这种灵活的授权机制更能满足任务访问控制的实际需求。 相似文献
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从1992年开始从事俄语体育口语翻译工作以来，在謇践中遇到许多实际问题，因此对体育术语的口语翻译中遇到的具体词汇进行了积累和整理，总结出了口语翻译中的一些技巧。 相似文献
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张文梅 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
本文针对英语教学中课外作业设计上的缺陷,着重结合笔者的教学实践,提出了课外英语作业设计的有效途径,以促进英语教学的发展和学生英语语言技能的提升。 相似文献
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在数学教学中如何实施素质教育 ,培养学生的数学能力 ,使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题 ,并逐步形成数学创新意识 ,是当前教改的中心课题。勇于创新是每个人所必备的精神 ,因为它是推动社会进步 ,创造人类物质文明与精神文明的不可缺少的精神 ,数学学习中 ,培养学生勇于创新的精神更有其特殊的意义所在。事实上数学中的训练思维、培养创造性思维应是它特有的功能。处于当今社会迅速发展的时代 ,作为跨世纪的青年一代 ,培养创造性思维人才对于社会发展、时代进步、国家昌盛、民族富强更具有其重大作用。在中学 ,思维的创新更多地表… 相似文献
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教学行为分析是教学研究的一项重要内容,可为教学过程性评价与精准教学服务提供参考与依据。国内外有关教学行为分析的文献样本,从时间分布、研究主题和主题共现等多角度,呈现出教学行为分析的研究现状。在此基础上,面向教学的具体过程,基于数据科学视角,对教学行为的过程性分析框架展开的探讨,可以分析不同情形下教学行为分析方法的合理选择,把握新时期教学行为分析的发展趋向。经研究发现:互联网、大数据和智能技术的发展,对教学行为分析的影响日益凸显;教学主体、教学情境、教学行为与分析方法等方面,是教学行为分析关注的重点。基于此,教学行为分析应以过程性数据为基础,重视多模态数据的采集分析与行为分析方法在不同数据形态下的适切运用,以形成从数据到结论的全链条输出。因此,教学行为分析应立足过程性行为数据,聚焦多模态智能计算,通过“关联”与“因果”探究行为背后的作用机制,不断推动研究结论服务于教学实践和科学决策。 相似文献
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在开放网络环境中,小组特征、教学干预等作为影响协作学习效果的重要因素,已引起教育研究者与实践者的广泛关注,但多因素组合对小组协作问题解决的作用机制仍有待深入探究。联通主义学习是开放网络环境下的新型学习方式,是探究知识协作与创新的重要领域。以小组内部的成员类型、学习动机、在线学习技能以及小组外部的促进者学习支持和教师指导反馈作为前因条件,小组协作表现和互动水平作为结果变量,探讨联通主义学习情境下内部小组特征和外部教学干预对小组协作问题解决的影响发现：（1）高质量在线协作问题解决是小组特征和教学干预等多维度因素组合作用的结果;（2）具有高在线学习技能与内在动机等特质的小组在协作问题解决中更易成功;（3）小组成员类型以及促进者学习支持在协作问题解决中主要起辅助性作用;（4）教师指导反馈在促进协作问题解决时比一般性的督促提醒、资源共享等学习支持更有效;（5）小组特质在协作中发挥着重要作用,但某些小组特质的缺失可由学习支持或教师指导进行补偿。该结果启示应融入复杂系统视角认识和评价网络环境下的群体协作活动,基于不同协作目标合理组织与调整协作群体结构,根据学习群体特质灵活提供学习支持与指导反馈。 相似文献
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张文梅 《濮阳职业技术学院学报》1998,(1)
形容词和副词的比较等级是中学英语语法中的一个难点,因其句型复杂,变化多样,不少学生常常出错,现把常见错误作以归纳并做简要分析.一、比较等级混用和误用误:1.He is as taller as Tom,2.He is more cleverer than his sister.3.Tom is the tallest of the two.正:1.He is as tall as Tom.2.He is more clever than his sister.3.He is cleverer than his sister.4.Tom is the taller of the two.5.Tom is the tallest of the three.分析:英语中比较等级有三种.即原级 相似文献
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新的课程标准认为:"数学学习评价不应只是认定,更重要的是激励和调控。"书面考试(测验)是一种常用的评价方式,如何通过这种评价使学生正确认识自己,增强学习数学的自信心,获得真实的成就感,从而继续努力,不断进步,这就需要教师对试卷讲评课进行正确的教学决策和切实地改进教学方式方法。 相似文献