排序方式： 共有54条查询结果，搜索用时 0 毫秒
51.
1.激发学生兴趣、调动学生的主动性
著名心理学家希尔加德和鲍尔曾经指出：兴趣是一个含有许多因素的非分析性术语,但通常它是指材料的强化性质,或是指儿童认识到学习教材对于达到不同课程分数的某种可清楚认识到的目标来说,有其明确的工具性价值。这里,希尔加德和鲍尔所说的兴趣,其第一层含义是指“直接兴趣”,第二层含义则是指“间接兴趣”。从教育的角度来讲,要培养学生的有意注意和具体的认识,关键是培养其中的“间接兴趣”,但“间接兴趣”的培养不是通过简单的说教就能够完成的,而是必须通过某种手段让学生获得相应的实际体验。从这个角度上来说,多媒体在音乐欣赏教学中是能够真正让学生们得到更直接和更多的实际体验的。 相似文献
52.
张显峰 《中学政治教学参考》2013,(3):12-13
随着网络时代的来临,互联网已经渗入社会生活的各个领域,现代教育也逐步引用先进的网络技术进行信息化教育改革和数字化校园的建设,为教育营造了一个全新的环境。青少年学生是网络群体的重要组成部分,但大部分青少年的思想和意志还没有发展成熟,很容易受到网络消极因素的影响。因此,网络的开放性虽然为青少年学生获取信息带来极大的便利,但网络所营造的虚拟世界以及网络上传播的众多不良信息,也给青少年学生的思想带来极大的冲击,使一些青少年失去正确的方向。可以说,现代思想政治教育正经受着网络的考验,它冲击着传统思 相似文献
53.
张显峰 《中学语文(读写新空间)》1985,(9)
〔忠介〕这是崇祯皇帝给周顺昌(《五人墓碑记》中人物之一)死后的谥号。一个“介”字,表明周顺昌耿介不阿的个性特点。他一身正气,不畏强暴,面对阉党爪牙,他张目叱之,“至京下诏狱”,虽遭“拷打倍酷,身无完肤”,可仍“骂不绝口,无一语哀气。”阉党许显纯“椎落其牙,自起问曰:‘复能骂魏上公否’?顺昌噀血唾其 相似文献
54.