看表背书一例     

张晓华 《小学教学参考》1997,(10)

指导理清段落结构层次,画表帮学生建立记忆支撑点.如在教割《草原》第一段,先让学生自由读,初步感受草原景色美丽,再指导学生分层,然后画表,进一步弄清作者是怎样全方位、多角度地表现草原风光美  相似文献   

基础教育课程改革与教师观念上的应对   总被引：2，自引：0，他引：2  

张晓华  黄薇 《现代中小学教育》2001,(8):22-23

目前课程改革(即新的课程体系)的基本动忿和走啊人致已定，归纳起来有以。下几个方面：第一，在课程结构上，新课程体系将突出显现综合性、选择性特征。所消综合性就是按照现代社会与科学的发展，对学科设置及内容进行选择、组合，增进各学科在知识技能和方法。二的联系。以利了’学生整体思维品质的培养，所谓选择性就是根据  相似文献   

河北省石家庄市小学试行“三线法”考试改革实验     

张晓华 《人民教育》1989,(1)

石家庄市于1984年取消小学升初中升学考试,代之以毕业会考。1988年又取消小学毕业会考,按就近入学的原则,由小学直接向中学输送毕业生。力保证小学教学质量,市教育委员会在七个县、区的13个教学班试行数学学科“三线法”考试改革实验。“三线法”是用“升、平、降”三线显示学生数学能力发展水平与趋势的动态评价方法。“三线法”主要用于日常教学对学生数学能力培养与发展的评价,同单元形成性沖价和期末终结性评价结合起来,实现对数学能力全面发展的整体评价。  相似文献   

关于学术腐败问题的分析与对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

张晓华 《重庆职业技术学院学报》2005,14(4):107-109

学术腐败作为一种社会现象已引起了全社会的广泛关注。其影响范围之广、程度之深，令人瞠目结舌。当前在学术研究工作中的学术腐败问题已到了不容忽视的地步。解决学术腐败问题，不仅需要时间，还需要多管齐下，标本兼治。  相似文献   

谈终课教育     

张晓华  颜霓 《职教论坛》2001,(7):46-46

一堂课有始有终，课上内容讲授完毕到打铃宣布下课，这段时间称为终课。终课不是招手即停的出租车，想停就停，哪儿停都行。终课是课堂教学结构的一个重要组成部分，注重和讲究终课艺术，完善课堂教学，定格知识线索，总结知识规律，拓宽学生思路。笔者认为：一堂课的终课控制点应该有两个，即“整体控制”和“尾声控制”。1、整体控制。一堂课是由几个时段构成的一个完整的体系，其中某一时段因故提前或延迟，势必影响到其它时段顺序提前或延迟，使适时终课最终不能实现。整体控制既要使各时段任务限时完成，又要使教者所传授的信息(教学目…  相似文献   

文本作者,不能为了"简介"而"简介"     

张晓华 《语文教学与研究》2020,(1):157-158

在语文课堂中,一般是在文本学习的开头,或者是学生通读课文之后,老师会对所学文本的作者作一番介绍,我们常看见的是投影屏幕上出示作者的画像,再有一段文字的简介.举一个例子,教学古诗《题西林壁》,在揭示诗题后出示对诗人苏轼的介绍:"苏轼(1037—1101年),字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡,北宋著名文学家、书法家、画家.与其父苏洵、其弟苏辙合称'三苏'.其文纵横恣肆;其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,为'唐宋八大家'之一.著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等."学生读一读这一段简介,就进入古诗的学习环节.当学生读完后,是不是就真的对作者了解了呢?其意义也许只是教学中的一个环节,真正的教学效果有待商榷.在课堂教学中,对于文本作者,如果只是为了"简介"而"简介",白白挤占课堂宝贵的教学时间,没有发挥作者简介应有的教学价值,这需要我们加以反思.下面,不妨来看看两位老师在课堂中的做法,也许会带给我们一些有益的启迪.  相似文献   

从终身教育的角度看教育公平问题     

张晓华 《教学与管理》2006,(21)

随着社会的发展和世界科技的进步,终身教育的理念已经得到世界各国的广泛认同。21世纪是终身教育的世纪,终身教育已成为新的教育发展战略、新的教育制度模式、新的教育结构体系以及新的人才培养模式。许多国家都把终身教育的理念加以政策化和制度化。我国教育的根本大法《中华人民共和国教育法》第11条规定:国家要推进教育改革,促进各级各类教育协调发展,建立和完善终身教育体系。国务院1999年1月批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》也明确提出到2010年达成发展远程教育网络,构成社会化的终身教育体系的目标。这些必将对我国教育的…  相似文献   

面对一次续写中的“另类”声音     

张晓华 《江苏教育》2006,(10B):16-17

《公仪休拒收礼物》是苏教版教材中的一篇课，也是学生在课本里接触到的第一个剧本。主要写了两千多年前鲁国宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼的故事。剧情虽然简单，但人物性格鲜明，公仪休以身作则、清正廉明、聪明机智的品质跃然纸上。针对课特点，在学生理解本内容后，我用了近一节课的时间让学生表演，在尝试用恰当的语言、动作、神态表现剧本内容过程中，引导学生走进剧中人物内心世界，受到公仪休人格精神的熏陶感染，从而实现对本价值意义的自我建构。  相似文献   

什么是我们的“最爱”——王文丽老师《最爱》一课赏析     

张晓华 《小学青年教师》2009,(3):26-27

特级教师王文丽的课堂教学简洁中充满诗意,细腻中饱含深情,自然清新,却又韵味无穷,令学生在不知不觉中一步步获得情感的高峰体验。让我们一起来欣赏她执教的《最爱》一课。  相似文献   

华北电力大学服务器监控系统的规划与测试     

张晓华 《管理信息系统》2009,(12):47-48

本文介绍了华北电力大学网络与信息中心规划建设服务器监控系统的工作思路,并在现有生产模式下进行功能测试,形成测试结果,以供引进该系统时参考。  相似文献