从《薛福成日记》看近代士大夫的西方宗教文化观     

刘国军  张桂珍 《兰台世界》2011,(10):12-13

基督教文化是西方文明的重要组成部分。在近代中国,如何认识这种域外文化成为中国士大夫面临的一个重要课题。薛福成是晚清中国的著名维新思想家和外交官。《薛福成日记》中多处记载了他对西方基督教文化的看法。  相似文献   

谈习题课教学中问题的设置     

张桂珍 《科学教育》2001,7(2):49-50

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对小学科学课教学有效性的思考——从一个教研员的视角     

张桂珍 《中国民族教育》2008,(6):29-31

教研员作为教学的研究者,作为教师教学的指导者、帮助者、服务者．面临着如何服务学校、服务教学、服务教师,搞好课程改革,提高课堂教学效率的问题。尽快解决当前课堂教学中存在的低效或无效问题．帮助教师寻求一条高效率的教学之路．是教研员们义不容辞的责任。  相似文献   

新课程下农村中小学教师精神家园的建构     

张桂珍 《青年教师》2004,(7):29-32

新一轮基础教育课程改革，对教师的整体素质提出了更高的要求，为此，必须建设一支师德高尚、业务精湛、身心健康的教师队伍。但是，过去在农村中小学教师素质提高的研究和实践中，桕对忽视了教师精神家园的构建，事实表明，教师的精神状态与教育教学质量密切相关。当前农村中  相似文献   

同素异形体的互变是什么变化?     

张桂珍 《化学教学》1987,(2)

由同种元素组成的具有不同性质的单质互为同素异形体。某些同素异形体可以相互转化。如红磷可以转变成白磷,石墨可以转变成金刚石,菱形硫可以转变成单斜硫等。同素异形体间的转变是物理变化,还是化学变化?在此仅作一简单的讨论。  相似文献   

"三力合一"调动学生学习积极性     

郗海莉  张桂珍 《中国地质教育》2003,(3):52-55

培养适应市场化、大众化、多样化、国际化需要的高质量人才,是高校目前需认真研究的课题.本文在分析高校学风状况的基础上,提出建立良好的学风,应在动力、吸引力、外界压力上下功夫,"三力"合一,以充分调动学生学习的积极性,提高教学质量.  相似文献   

2001年山西省中考化学试题评析     

张桂珍  孙艳梅 《山西教育(综合版)》2001,(18)

一、对试题的基本评价今年我省中考化学试题中的大部分试题能够体现教育部“关于 2 0 0 0年初中毕业、升学考试改革的指导意见”的精神 ,基本符合“九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲”的要求。其特点是 :1 .保持了传统题型及考查重点 ,力求试题的稳定性及连续性。与往年相比 ,中考化学试题仍采用了选择题 (单选 )、填空题、简答题和计算题 ,其分值比较客观地考查了学生对所学知识的理解、分析、判断、综合运用以及语言表达能力 ,充分发挥了主观题目及客观性题目的各自优势。整卷均分为 48.55,及格率为 53.33% ,难度系数为 0 .60 (所…  相似文献   

对文言文教学中“矫枉过正”现象的几点思考     

张桂珍 《现代语文》2009,(10):104-104

近年来,伴随着新的教学理念的弘扬,新的教学方法的实践以及多媒体教学手段的广泛应用,文言文教学也呈现出一派繁荣热闹的景象。但在这繁荣表象的背后,我们不难发现,由于一些教师对新课标的曲解和误读,文言文教学从一个极端走向另一个极端,出现了＂矫枉过正＂的现象。具体体现在以下三个方面：  相似文献   

自制半透膜及其渗析实验     

张桂珍  卢有芳 《天津教育》1987,(10)

高二《化学》第四章“胶体”的渗析实验是“大纲”要求的重点演示实验。课本上是用羊皮纸做半透膜的代用品,操作麻烦,直观效果差。鉴此,我们改用纤维素乙酸酯为原料自制半透膜,并对课本上实验做了一些改进,教学效果良好。 [仪器和药品] 大试管(φ30×60mm)烧杯玻璃片水槽 [操作] 1.配制制膜液:将10克纤维素乙酸酯溶于90毫升丙酮和10毫升水混和后的溶剂中,搅拌后得到制膜液。  相似文献   

浅谈如何使技校学生乐学语文     

张桂珍 《教育科学》1992,(2)

长期以来,由于种种原因所致,相当多的学生在中学乃至小学阶段就存在着“重理轻文”的倾向。中学毕业后升入技工学校的学生忽视语文学习的倾向就更为普遍,更加严重了。这既有学生的主观认识问题,也有教育者的引导是否得当的问题。在此,笔者仅就如何使技校学生乐学语文略陈管见。 一、增强教学内容的实用性、新颖性 美国心理学家布鲁纳认为,“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,必须使所有学科值得学习”。特级教师于漪也说过:“兴趣是学习的先导,有兴趣的就会入迷,入迷就会钻得进去,学习就会有成效。”兴趣是学习的强大动力,它能使学生兴致勃勃,积极主动,紧张而愉快地投入学习,从而满足渴求知识的心理需要。因而,对于技校语文教学来说,要想使学生感兴趣,首要的是使教学内容切合时代的要求和学生的需要。另外,现代教学理论认为,教学应着眼于学生的发展,并走在学生发展的前面。因此,我们必须摒弃片面强调传授知识的观念,而把着眼点放在培养学生的技能方面。使  相似文献