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101.
张海平 《郧阳师范高等专科学校学报》2005,25(6):137-138
爱情是世间最美好的情感之一,也是文学作品一个永恒的话题。在中学语文教材中选入了不少爱情作品,在教授这些作品时,有必要对中学生进行正确的爱情观教育。通过这些婚恋作品的教学,让学生去辨别生活中的美与丑、高尚与卑劣,帮助学生树立正确的人生观、健康的爱情观。 相似文献
102.
张海平 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
情感是写作的原动力,鲁迅曾经说过,“创造,总植根于爱”。如果学生的笔端满含激情,文辞就如泉水汩汩流淌,反之,犹如死水一潭。学生不喜欢习作,对习作没兴趣,害怕习作,对习作畏之如虎,实则就是对习作没有情感。 相似文献
103.
研究目的：本研究可为教学、训练提供参考，也可为运动员心理选材及心理能力的诊断提供一定的理论依据。 相似文献
104.
几乎与新世纪同步，体育课改已然走过了七个年头。从《体育与健康课程标准》的孕育诞生，南北教材的“两版呈现”，从体育教师观念的更新，到操作实践者潜心热忱的探索、学习、思考、扬弃，一线教师也享受了不少“喜新厌旧”的愉悦和欣慰，却也经历了太多的“雾里探花”“水土不服”的烦苦和疑惑。曾经有很多教师感叹：“现在的体育课不知怎么上了，怎样才算是一堂标准的好课。”摆在绝大多数教师面前，有一个百思难解的问题，常态体育教学怎么变得这么极端，要么处于“放羊”无政府状态； 相似文献
105.
当前，全面提升学生体质的呼声愈演愈烈，无论是中央还是地方，都聚焦于学生体质下降的严重问题。作为体育常态课是提升学生身体素质的主阵地，也是最为底层的原始环节。现实体育课也面临严峻考验，体育教师背负巨大压力，很容易被外界误认为体育教师在课堂的不作为，对致使学生体质下降有不可推卸的责任。 相似文献
106.
张海平 《湖北大学成人教育学院学报》2012,(5):54-55
本文从项目背景、项目内容、项目推进措施、项目效益及项目启示等方面解析湖北大学与中共武昌区委共建“读书之城”案例。 相似文献
107.
体育教师的专业发展培训是当前乃至今后一段时间,教育行政部门、教师教研部门所必须着力思考的命题.很长一段时间内,各级层面的培训往往聚焦于理论层面,通过集体性的讲座,短期的突击等形式,之后是用理论考试形成评价,给予每位学员一定的学分.这一形式弊端日益显现,大多体育教师抱怨之声不绝于耳,效果低下,形式走过场,均以点名、签到、拿学分为目的,参与积极性受挫.基于上述问题,笔者在论坛和一线教师进行了交流互动,提出一些对策. 相似文献
108.
陈明海(山东省青岛市胶南市泊里镇中心中学266409):
吴老师在整堂课的教学设计上很完美,循序渐进、环环相扣.体现以学生为主体、教师为主导、练习为主线的教学原则;既有抓住学生的好奇心理,让学生进行大胆尝试的探究模式,又有4人一组的小组合作练习模式,还有绑住双手跑步自主体验"关爱残疾人"的人文教育.场地安排合理,既安全,又便利高效.同时通过教师的点拨,学生对弯道跑的技术要领(抬腿和摆臂)熟记于心.如果再加入呼吸频率的点拨指导,会是一堂非常完美的体育课. 相似文献
109.
<正>随着《体育与健康》课程改革的深入,一线教师越来越强烈地感受到,要解决新课程推进中一些存在的实际问题和难题,必须搭建“连接”教学实践与教育科研的 相似文献
110.
张海平 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):106-106
新课程将体验学习放在了十分突出的位置。学生的学习并不是简单的信息输入、存储和提取。没有领悟和感受，知识和经验就不能内化；没有体验，就没有自主、合作、创新。体验是一种生活感受，是丰富、活跃、深刻的瞬间性的存在领悟，伴随着强烈的情绪高涨，达到主体与客体的高度统一。个人通过体验获得的是新知，而不是“闻知”和“推知”，具有特别可靠的价值，它是其它知识即间接知识的基础或生长点，是构建自主学习的前提。[第一段] 相似文献