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阅读教学是语文教学的重头戏。它不仅是理解意义、吸收信息的过程，而且是培养语言习惯、积累知识、运用语言的过程。在阅读教学中，教师既要引导学生理解、感悟文本，又要引导学生积累、运用语言，从文本中“走一个来回”，从而使阅读教学成为文章解码重建意义的过程。 相似文献
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在对大英图书馆“Living Knowledge”战略的内容管理、科学研究、商业服务、文化活动进行研究基础上,建议我国图书馆要有较高的发展视野,在制定战略规划时要重视自己的馆藏建设和开发工作,并做好商业服务工作. 相似文献
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朗读能有声有色地表达文章的思想感情,从而使学生受到感染,促进学生听、说、读、写能力的提高。指导学生朗读的过程,也就是培养学生思维能力、想象能力、欣赏能力及语言表达能力的过程。 相似文献
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“促进教师专业化发展”是当前教育界的热门话题之一。如何提高教师专业化水平,方法与途径固然有很多,但笔者认为,作为学校的管理者,指导教师学会反思,是提高教师专业化水平的重要途径。一、营造全员反思氛围,培养反思意识教师在长期的学习和工作实践中,容易形成一定的思维定式,自己往往还意识不到;形成一些成功的做法和经验,也不能及时总结、提炼。究其原因,是个人还没有树立起反思的意识,集体中还缺乏反思的氛围。江苏省常州市武进区雪堰中心小学根据实际情况,于去年开学初进行了组织全镇教师开展教学反思活动的动员大会。会上不仅明确指… 相似文献
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