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121.
从动态能力视角,结合知识管理理论,对应用型高校科研团队的构建进行了分析,提出了适合知识管理的科研团队结构.以案例研究的科研项目为例,对该科研团队组织结构在感知能力、获取能力和创造能力三个方面的优越性进行了论证. 相似文献
122.
张爽 《福建广播电视大学学报》2014,(6):37-39
分层教育是指根据教育对象的生理发展和心理特征,对教育对象科学地进行分组,有倾向性地安排教育内容的一种教育方法。本文结合现代社会发展形势,列举了当今国内高校分层教育的主要形式,以吉林财经大学为例,分析分层对学生教育的影响,从而得出分层教育是适应现代社会发展的教育理念的结论。 相似文献
123.
皖南地区常见松针抑菌效果研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为研究松针提取物抑菌效果,采用马尾松和雪松松针的水、氯仿、乙酸乙酯、正丁醇浸提物,分别对白色念珠菌、铜绿假单胞菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌进行抑菌实验。结果表明,松针抑菌作用由强到弱的部位为正丁醇部位＞乙酸乙酯部位＞氯仿部位,总体上雪松的抑菌作用要强于马尾松,松针提取物的体外抑菌作用跟松针的品种、部位以及供试菌种的种类有关。该研究可为今后松针抑菌作用的开发利用提供方向。 相似文献
124.
我国中小学生的课业负担过重是既定事实。依托结构-文化视角的强制性、选择性维度和资源-权术视角的竞争性、合作性维度来构建中小学生课业负担的分析框架,可以形成课业负担的四种型态,分别为理想负担型态、竞争性负担型态、非理性负担型态和强制性负担型态。四种型态阐释了当前中小学生课业负担的现实及问题,针对四种型态的不同特征,可以有的放矢地减轻中小学生过重的课业负担。 相似文献
125.
游戏作为一种历史悠久的活动,广泛地存在于人们的生活之中,而游戏应用于心理健康教育课程,可通过采取寓教于乐的形式,改变活动模式单纯注重引导和情境设置,改变思想情感表达的方式,使多方面的目标和谐一致。这种教学模式,可以把儿童意识或潜意识中的东西自然地表达出来,并逐渐发展出解决问题的能力,从而达到教育、训练、治疗或者干预发展的目的。 相似文献
126.
计算机网络实验是计算机网络教学的重要组成部分,实验内容的好坏影响着整体的教学效果。论文总结了几年的实际经验,修订实验指导书,使得实验步骤程序化,逻辑性强,适于逐条操作;在基础性、验证性实验中,抓住关键知识点,设置"错误"环节,加入研究性思考;通过对错误的分析、判断和修正,培养学生独立分析和解决实际问题的能力,加深对网络综合知识的理解。教学过程中以学生为主导,通过"问题"充分调动学生学习积极性,理论联系实际,在网络实验教学中取得良好的教学效果。 相似文献
127.
2014年辽宁省普通二本批次投放的计划为．文史类12625人,理工类35844人,总计48469人,招生计划数与2013年相比基本持平,但知分平行志愿对于院校录取分数的影响却非常明显,有以下趋势值得考生及家长关注：
一、二本院校录取分数反超一本线和接近一本线的院校明显增多
2013年有10所二本院校录取分数超过一本控制线,2014年这个数量增加到44所。文史类中,有16所院校的录取分超过或达到了一本线,占全部录取院校的4．3％,主要以财经类、政法类院校为主：理工类中,有28所院校超过或达到了一本线,占全部院校的6％,主要以医科类、财经类院校为主。 相似文献
128.
家庭是有意义的组织,家庭具有生殖,情感,社会身份,经济等功能。这些功能对家庭成员,尤其是子女具有重要意义。家庭功能的良好发挥影响着子女的智力和心理健康发展,使子女形成完善的人格,促进其人际交往,减少问题行为。 相似文献
129.
集团化办学是学校间制度化合作形成的一种办学形态,但并非学校间所有合作都是集团化办学。要从学校办学改革引领、集团公共目标建设和正式制度体系保障三个层面入手,满足三个条件的学校组织间合作即为集团化办学。项目共享、知识互动、战略整合是描述集团化程度由低到高的三个阶段,也是实现集团化办学的主要抓手。项目共享是集团化办学的起点,通过要素配置的方式实现组织间一定程度的互动;知识互动是集团化办学的深化阶段,指集团内组织间围绕办学治校、教育教学等展开的分享、对话、创新性生长;战略整合是集团化办学的高阶水平,直接指向价值诉求和学校办学方向。结合当前集团化学校的实践基础和挑战,尤其是在解决城乡间集团化学校、跨区域集团化学校的现实困境时,虚拟整合具有更强的适应性。 相似文献
130.
在介绍项目化教学和M oodle平台特点的基础上,提出利用M oodle构建项目化教学平台,着重论述了项目化教学中M oodle功能模块的应用,以及平台构建过程中需要注意的一些问题。 相似文献