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张璋 《中小学数字化教学》2019,(1):16-18
毫无疑问,阅读教学是高中英语教学中的一个重要内容。然而,一些英语教师要么趋向强调应试功能,以词汇灌输、题海战术与教师讲解为主,忽略学生的个体差异和阅读兴趣培养;要么过分强调兴趣的激发,让课堂上充斥对阅读没有实际促进作用的图片、视频和活动,未能正确理解与恰当使用信息技术,被束缚住了手脚。显然,这样的阅读教学不但会让学生丧失阅读中的主体地位,阅读过程也少有师生、生生思维碰撞的火花。 相似文献
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“‘三国演义’,太好了。”得知中日韩三家媒体合作进行奥运会报道专版的刊名时,日本《每日新闻》社社长显得十分兴奋,他看着自己的手下说,“等奥运会报道结束后,我们要出版一本关于三方合作报道奥运会的书．就叫《三国演义》。”由于韩国《朝鲜日报》社对《中国青年报》提出的这个刊名也十分满意,三方合作的最后一个也是最为重要的细节终于敲定。 相似文献
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词曰:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。” 这首词,调名《临江仙》。词写得很有特色,既雄壮,又洒脱,不失为名篇而传之于世。词的开头,用杜甫《登高》“不尽长江滚滚来”诗意和苏轼《念奴矫》“大江东去,浪淘尽,千古风流人物” 相似文献
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