全文获取类型
| 收费全文 | 192篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 149篇 |
| 科学研究 | 10篇 |
| 体育 | 7篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 信息传播 | 25篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 6篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 7篇 |
| 2011年 | 13篇 |
| 2010年 | 6篇 |
| 2009年 | 3篇 |
| 2008年 | 7篇 |
| 2007年 | 38篇 |
| 2006年 | 43篇 |
| 2005年 | 22篇 |
| 2004年 | 9篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有193条查询结果，搜索用时 515 毫秒
21.
2月27日上午,中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。党和国家领导人胡锦涛、温家宝、曾庆红、李长春出席大会并为获奖代表颁奖。温家宝代表党中央、国务院在大会上讲话。李长春主持大会。中国科学院院士、中国科学院遗传发育所研究员李振声获得2006年度国家最高科学技术奖。 相似文献
22.
23.
上午8点30分,当我们如约赶到吴孟超院士的办公室门前时,吴老已经坐在他的办公椅上,开始接待来访的病人和客人.早听说,吴老不赞成医院给他按专家门诊收费,但他又不愿违反院里的规定,所以宁愿利用其他各种时间接待病人.这样,他门诊的地点、时间都可以不受限制.而这些"门诊"便全是他出义工了,连医院给医生的补助都拿不到.而吴老觉得,唯有这样,他心里才觉得踏实. 相似文献
24.
25.
会计人员继续教育问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
继续教育是对会计专业技术人员不断进行知识、技能的更新和补充 ,以拓宽和提高其创造、创新能力和专业技术水平完善其知识结构的一种教育方式。开展会计人员的继续教育工作早在十九世纪末就初见端倪 ,广泛推行于二十世纪四十年代。如今这项工作已成为一种国际性的大规模的新型教育活动。会计人员作为特殊从业人员 ,既要有良好的业务素质 ,也要有较强的政策观念和职业道德水平。在我国目前学历教育还不是十分发达 ,会计人员业务素质普遍较低 ,法制观念淡漠的情况下 ,应当借助必要的外部力量 ,促进我省重视和加强会计人员职业道德水平和业务培… 相似文献
26.
在上世纪80年代以来,在中国农业的科技界,几乎没有人不知道卢良恕这个名字的。台湾报刊称他为"农学泰斗",《中国科学家传略》赞誉他是具有组织才能的科学家,他的足迹遍布了整个神州大地。凡与他相识、与他有过交往或听过他报告的人,无不敬佩他敏捷的思路、惊人的记忆、儒雅的气质、平易 相似文献
27.
2007年2月27日,国家科学技术奖励大会在人民大会堂隆重举行,党和国家领导人首先向获得2006年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士李振声颁发获奖证书,并且向获得国家科学进步奖、特等奖等其他奖项的获奖代表颁奖。当天,科学技术部副部长程津培为2006年度国家科技奖论坛开坛。在论坛现场,各位嘉宾演绎了获奖背后动人的故事。 相似文献
28.
我国是油菜生产大国，种植面积和总产量均居世界第一。为优化油菜品种．提高油菜产品质量，我们国家从上世纪80年代开始发展以低芥酸、低硫甙为主的“双低”油菜，这种油某与普通的高芥酸、高硫甙油菜相比．不仅提高了产品的营养价值．有利于人民健康．而且每年可生产大量的优质饼粕饲料。 相似文献
29.
１基本思路 机械设计课程（机械原理与机械零件）是机械类专业理论性和实践性较强的技术基础课。在培养学生工程实践能力和创新精神方面起着非常重要的作用。传统的机械原理课程偏重理论分析，忽视了运动设计，而机械零件课程偏重传动设计，忽视了与运动设计的联系。这种偏重理论、忽视实际；偏重各自系统、忽视相互内在联系的教学内容，不利于学生综合能力的培养，不能适应现代化建设对专科技术应用型人才的要求。为此我们制定了教改的方案，确立了综合培养学生整机设计能力、创新能力及综合应用能力的大目标，并付诸于实施。经过几年来不… 相似文献
30.
我们在化学课教学中不仅要重视知识的传授、技能的培养。还要重视情感教育,使知识、技能和情感相互促进,达到培养适合时代要求的人才的最终目标。在教学中,教师将情感传给学生。引起学生的情感兴趣共鸣,产生感染和激励作用。融情于学习之中。同样,学生良好的情感反馈于教师,教师受感染,又作用于教。从而形成师生情意交融的境界,达到最佳的教学效果。 相似文献