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71.
为什么我们没有“等待儿童” 总被引:1,自引:0,他引:1
20世纪初,美国名教育家杜威说过,人的成长是各种能力慢慢生长的结果。20年前,意大利幼儿教育家马拉古齐也说过,我们非常留意和尊重幼儿的时间,给予幼儿所需的时间,我们真的需要放慢脚步。就是说我们应该等待儿童。 相似文献
72.
童话作为最受幼儿喜爱的一种文学体裁,一直是幼儿园课程内容的主要载体。长期以来,人们对幼儿(欣赏主体)在欣赏童话作品时究竟有哪些特点缺少专门的研究,这直接或间接地导致童话欣赏活动的盲目性、程式化和简单化。为此,笔者以文学心理学、审美心理学以及儿童文学接受的有关理论为基础,对3~6岁幼儿在童话欣赏过程中的感知、想像、理解和情感等审美心理特点进行质与量相结合的研究,以期为幼儿童话欣赏教育提供一个新的视角。一、幼儿童话欣赏的特点在研究中,笔者根据童话的情节发展和情感变化的结构,选择了简单型、重复型和复杂型三类童话(… 相似文献
73.
西安王芬女士来信: 我的女儿上大班,今年秋天就要成为一名小学生了。可是,6岁的她还和小时候一样幼稚,不是缠着我讲故事,就是一个人和她心爱的“玩偶”玩“过家家”,对念拼 相似文献
74.
张金梅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(10):0181-0181
幼儿的天性决定了他们对彩色鲜明的图形图片 较为敏感。因而’绘本故事教学成为许多幼儿教育教学人员对 幼儿进行启蒙教育的重要方法,并在幼儿教育中所占地位逐渐 提升,特别是将其作为提升幼儿语言表达能力的强力推手来 抓。提出以绘本为纽带,构建更为宽松舒适的语言学习情境;把握绘本故事复杂度’循序渐进地培育幼儿语言表达能力;以 形式不断更新的图片为引领,激发并保持幼儿学习新鲜感与兴 趣性等教学策略。 相似文献
75.
蒙古语属于阿尔泰语系,主要使用人群为中国境内的蒙古族和蒙古国的蒙古族,在俄罗斯境内也有为数不少的人使用.就记录蒙古语的文字来说,有传统蒙古文和斯拉夫蒙古文两种.蒙古国使用的就是用西里尔字母记录的斯拉夫蒙古文,也就是通常所说的新蒙文,产生于20世纪三、四十年代. 相似文献
76.
77.
在美国幼儿园各年级的教育计划中,我们都会发现“创造性戏剧”的身影,它可能是一种单独的艺术教育活动,也可能是渗透到各个教育活动中的一种教和学的组织形式,甚至是整个幼儿园的课程模式。 相似文献
78.
活动学习是历史课程学习的基本方式,历史教学的有效性可以通过活动学习得以实现。历史活动学习以其丰富多样的活动形式,受到越来越多的关注,其主要形式有课堂讨论、影视品评、角色扮演、撰写历史小论文、编演历史剧和社会调查与访谈。在历史课堂教学中,通过活动学习可以使学生更多地体验和感受历史,使过去的历史重现在学生面前,从而提高历史学习的有效性。 相似文献
79.
新工科背景下,应用型本科《大学英语》课程迎来了新的挑战和机遇,需要不断满足学生个性化的学习需求,提高学生的英语考试成绩,同时又能突出应用特色。重庆工程学院依据《大学英语教学指南》的相关要求,结合人才培养目标,构建涵盖了通用英语、专门用途英语和跨文化交际三大类课程,设定基础、提高、发展三级教学目标的两年制《大学英语》分类分级课程体系,旨在提升本校大学英语教学质量。 相似文献
80.
在新课程改革背景下,语文课程教学的内容结构中,口语交际成为小学语文教育教学过程中的重要组成部分,口语交际能力的提升是从语言表达能力、文字理解能力等多方面对学生进行考查和检验的教育教学模块。情境教学法强调通过情境的营造帮助小学生在口语交际专题训练中营造相应的环境氛围,促使学生能够在相对真实的环境中感受到口语交际训练的内容侧重点和具体要求,最终促使情境教学法在实践运用中的优势得到充分发挥。对于小学三年级的学生来说,其正处于中年级向高年级过渡的重要阶段。因此,口语交际能力的提升也成为其语文学习能力提升中的重点内容。教师在应用情境教学法提升小学生口语交际能力时,可通过创设生活化情境、借助辅助工具营造情境、通过先进技术平台营造网络化情境达到优化小学语文口语交际课程教学效果的目标。 相似文献