全文获取类型
| 收费全文 | 528篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 381篇 |
| 科学研究 | 34篇 |
| 体育 | 44篇 |
| 综合类 | 16篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 51篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 6篇 |
| 2018年 | 6篇 |
| 2017年 | 6篇 |
| 2016年 | 8篇 |
| 2015年 | 10篇 |
| 2014年 | 41篇 |
| 2013年 | 36篇 |
| 2012年 | 34篇 |
| 2011年 | 45篇 |
| 2010年 | 26篇 |
| 2009年 | 19篇 |
| 2008年 | 35篇 |
| 2007年 | 38篇 |
| 2006年 | 17篇 |
| 2005年 | 27篇 |
| 2004年 | 25篇 |
| 2003年 | 27篇 |
| 2002年 | 24篇 |
| 2001年 | 19篇 |
| 2000年 | 14篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 9篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1981年 | 1篇 |
排序方式： 共有530条查询结果，搜索用时 875 毫秒
91.
本文根据问题教学的概念及相关理论,并结合我国新课程改革的教育理念,从问题的提出、问题教学在体育教学中的运用、问题教学中应注意的事项三个方面着重探讨了在体育教学中问题教学运用的内容与方法。 相似文献
92.
在象棋术语中,"残局"是指下到最后阶段的不完整的棋局,颇类似于围棋中的"收官".不知什么原因,学棋伊始,我就对残局有着特殊的偏爱喜好.因为一盘棋历经开局的布阵、中局的搏杀后,常常要在残局阶段进行最后的较量,分出个子丑寅卯、月白风清.残局对人的要求极高,有时眼看就要旌麾南指、拔寨摧营,孰料对方奇兵突出,刀枪轰鸣,结果反败为胜;有时貌似风平浪静,局势安然无恙,但一个小小次序差别,足令山河易色、无疾而终. 相似文献
93.
94.
本文认为中国应该有自己的性格理论和研究方法,主张用“性格”这一术语取代“个性”和“人格”,并从中国实际出发提出了性格结构理论,阐述了性格研究的若干方法论问题,从而为编制中国人性格研究工具,具体研究中国人的性格提供了一种理论框架。 相似文献
95.
张锋 《云南教育(高教版)》1995,(1)
“心理学原理”课程建设的理论与实践云南师范大学教育系“心理学原理”课题组“心理学原理”课程建设工作始于１９９０年。经过一个学年度的准备和初步建设，１９９１年６月被列为我校首批一类建设课程，１９９３年９月通过校课程建设委员会的评估验收，被命名为“一类课... 相似文献
96.
日前，由重庆铜梁师范附小李琼老师施教的一堂《桂林山水》。小语计算机多媒体辅助教学课，在重庆市举行的赛课活动中，深受听课者和评委们的好评，荣获市一等奖。笔者认为它有以下几个成功之处： 相似文献
97.
近读章立早先生的《身边的心理效应》一文（载《青春岁月》2002.3），觉得“此中有真意”，下面依序敷衍出来，作为一个教育中人的感知和解读。南风效应心理学中的“南风效应”源出自法国作家拉封丹的一则寓言。说是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，刮起猛烈刺骨的寒风，结果行人纷纷裹紧大衣，抵御严寒的侵袭。南风则徐徐吹拂，顿时风和日丽，行人则因春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。结果南风取胜。“南风效应”告诉人们，在处理人际关系时要讲究方法。对教育的启示是：教育学生要因势利导。教育活动… 相似文献
98.
张锋学 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(1):61-63
生育率下降、人口老龄化、家庭结构小型化等加速了我国农村养老保险的必要性和紧迫性。目前，我国农村养老保障存在诸多问题，如保障水平低、缺乏法制化的管理体制、没有保值增值的有效机制等。建立完善的农村养老保障制度，必须坚持保障农村老年人的基本生活与国情国力相适应的原则。 相似文献
99.
当“走基层、转作风、改文风”活动为传统媒体带来一股新风之时．以整合见长的网络媒体。应该如何融入其中。实现自身的“走转改”？在全程参与中国军网“新春走军营”采访活动中,记者到边防、赴海岛、住连队．与官兵一起守岁吃年夜饭．和新战友一起进行野营拉练,有了许多收获和感悟。 相似文献
100.
张锋 《河南科技学院学报》2012,(8):56-58
为探讨学差生和学优生时间管理自我监控的差异,采用时间管理自我监控量表,对186名中学生进行调查。结果表明:学差生与学优生在时间管理自我监控及其各维度(时间规划除外)上存在显著差异,时间管理自我监控与学业成绩具有显著正相关,目标设置和主动性对学业成绩具有显著预测作用。因此,学差生的时间管理自我监控显著低于学优生,时间管理自我监控是影响学业成绩的重要因素。 相似文献