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271.
基于支持向量机的土地覆被遥感分类   总被引:4,自引:0,他引:4  
遥感图像的分类是研究土地变化的基础。传统的遥感图像分类存在着精度不高,不确定性强的特点。本文使用支持向量机(SVM,Support Vector Machine)技术对遥感图像分类,并与传统的最大似然分类进行对比试验。结果表明不同参数组合下SVM的分类总精度和Kappa指数普遍高于最大似然分类的结果,其最高总精度高出最大似然分类0.9779%。SVM和最大似然分类结果都存在着类别混分,但是SVM混分程度远小于最大似然分类,其精度保持在可接受的范围内,如对于低密度草而言,最大似然分类的用户精度下降到84.68%,而支持向量机的用户精度虽然也有下降但还是保持在92.31%。SVM在样本数目很少的情况下表现出了出色的学习能力,是机器学习领域很有希望的一种学习方法。  相似文献   
272.
萨义德在《知识分子论》中阐述了“流亡的知识分子”的角色:放逐者与边缘人。文章以此从“流亡者”的视野、立场、行动、品质四个方面来观照比较教育研究,认为比较教育研究者应该履行自己作为一个知识分子的职责,那就是以双重视角和批判的眼光看待和质疑教育决策和措施,“对权势说真话”,代表弱者、没有话语权、被遗忘的人群,追求知识创造和学术自由。  相似文献   
273.
计算机网络实验室建设与研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
计算机网络实验是计算机网络课程教学的重要环节,是否有功能齐全、适合教学需要的计算机网络实验室已成为计算机网络教学的核心问题。本文主要探讨计算机网络实验室的建设思路、建设方法。  相似文献   
274.
对几个不同冷季型草坪草品种苗期形态指标和生理指标观察和比较.结果表明:在表观特征上,黑麦草“绅士”、高羊茅“自豪”、和“千年盛世”等三种冷季型草坪草品种表现较好,具有良好的观赏价值;在生理指标上,草地早熟禾的脯氨酸含量、可溶性糖含量、丙二醛含量和根系活力都比其它几个品种高,但其外观品质和观赏价值最差.综合质量评价表明:“自豪”的综合效果最好,生长前期最适宜于本地区生长.  相似文献   
275.
面向东盟的广西语言规划探究   总被引:2,自引:1,他引:1  
语言规划是社会语言学中研究如何计划语言发展推动社会进步的一门学科.语言通常要根据特定社会语言发展的实际关系来规划.广西正面临北部湾经济区的建立和中国-东盟自由贸易区逐步形成的大好机遇,但广西的语言关系随着与东盟关系的加强变的更加复杂.本文将从内部和外部分析广西复杂的语言关系,从语言选择,语言权力和语言教育等角度探究广西语言规划应当采取的策略.  相似文献   
276.
在网络环境下,充分开发利用信息资源,必须以数据库方式存储,以网络服务方式传播.该文简要分析了利用网络信息资源构建图书馆特色数据库的原则、框架、方法及措施.  相似文献   
277.
随着我国研究生教育规模的不断扩大,研究生培养质量已经成为高等教育中的焦点问题。激励机制是指一个组织为了某种激励目的所采取的体系和制度。研究生是一个特殊的群体,在研究生培养过程中,针对其特点建立科学合理的激励机制,能激发和调动他们学习和工作的积极性、主动性、创造性,对提高研究生的培养质量、研究生的综合素质、学校的整体水平都有极其重要的作用。因此,在研究生培养中,建立全面激励机制,对提高我国研究生的培养质量有着重要的意义。  相似文献   
278.
正情感品质是每一个人都拥有的心理反应,表现在对外界事物的形式和发展变化等作出的一种心理反应。这种反应分为积极的和消极的两方面。在教学中,教师要引导学生对各种学科的学习产生一种积极的心理反应,从而支配自己的行为,促进自己更加积极主动地投入到学习中来。特别是在初中学习阶段,学生的情绪波动很大,缺少强大的理性,一切行为似乎都靠着情感来支配,处于感性化的状态,这就说明中学生的行为在很大程度上是以情感状态来决定的,因此  相似文献   
279.
煤矿的安全管理是现代企业必不可少的内容,在整个生产过程中安全的管理通风也是安全管理的重中之重,安全通风和有效的管理是预防事故发生的根本措施,在煤矿生产活动中抓好安全工作也是各部门领导的重要责任,有效的管理是安全生产的基础,有良好的装备是前提,这样就能够给在矿井内生产的人员提供了可靠的保障,要想人、机、环境系统达到最安全的状态,必须利用煤矿安全理论和比较科学的管理手段,一个好的通风条件可以无形中提高生产效率以及生命安全。因此,一个安全舒适的工作环境,离不开良好的通风环境和现代化管理,本文就针对煤矿的安全通风问题和管理措施展开了深入的分析。  相似文献   
280.
童话是一种特殊的文学体裁,幻想是童话的灵魂和生命.优秀的童话作品,以神奇瑰丽的幻想帮助儿童打开想象的翅膀,唤醒创造的潜能.童话故事怎么教?笔者以为,童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是其核心、灵魂乃至生命,没有幻想就没有童话.读童话,最需要的是想象力,而不是条分缕析的逻辑分析.因此,童话教学就要抓住童话的特点,少一些讲解和分析,多一些想象力的启发.  相似文献   
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