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151.
张鸣 《中国科教创新导刊》2007,(20):120
通过对"3 2"高职数学课程分层教学的设想,阐述了"3 2"高职数学课程分层教学的必要性和重要性,探讨了如何分层、如何实施分层教学,及如何评价的问题. 相似文献
152.
153.
开展企业文化案例教育提高职业道德教育的有效性 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,职业学校的职业道德教育,普遍存在学生兴奋点不高,教师授课乏力,教学质量不高,教学效果缺乏有效性等问题。学生对生产、对企业、对社会和经济发展的认知程度低下,缺乏职业精神和综合素质,学生就业后难以适应企业需求。由于相当数最的学生毕业后直接进入就业市场,这就要求我们认真探索目前职业学校职业道德教育模式,积极引进和借助优秀企业文化,突破原来的教育理念,完善教学内容,改革教学方法,提升和丰富职业道德教育的内涵,提供给学生更具前瞻性、更直观的教学服务。 相似文献
154.
155.
张鸣 《珠海教育学院学报》2003,9(2):5-10
思想政治课要发挥学校德育主渠道的作用，培养有创新能力与创新精神的社会主义建设者和接班人，本身还需要不断的创新。依托现代教育理论和相关学科理论，运用现代教育技术手段，优化思想政治课教学。 相似文献
156.
157.
一提到乡村教育,人们往往谈得最多的是乡村学校缺什么东西,有说缺电脑的,有说缺教室的,有说缺师资的,也有说道路不好的,甚至还有人呼吁,能不能帮他们修一个围墙。但是,给我印象最深的却是两件事：一个乡村教育的“留”,一个是乡村教育的“走”。 相似文献
158.
初中毕业生数学科学业考试是义务教育阶段数学科的终结性考试,目的是全面、准确地评估初中毕业生是否达到《课程标准》所规定的数学毕业 相似文献
159.
从《新京报》上看到四个未成年人虐杀妇女的消息,我感到震惊。这四个未成年人,毫无人性地用带钉子的木棍打人取乐,甚至脱光受害人的衣服,用打火 相似文献
160.
张鸣 《郧阳师范高等专科学校学报》1997,(2)
本文主要证明了:对给定的实数α,β: 0<α,β<1,α β=1和给定的闭区间[a,b],若对[a,b]的任何子区间[x,y]对函数f(x)使用拉格朗日中值定理时c=αx βy都是中值点,则f(x)只能是次数不超过2的多项式.最后将结论推广到α,β为任意给定的实数及无限区间(-∞, ∞)的情形. 相似文献